关于语言艺术的句子_《广西师范大学》2008年硕士论文

发布时间：2016-10-07 12:33

  本文关键词：语文教学语言艺术化初探，由笔耕文化传播整理发布。

《广西师范大学》 2008年

语文教学语言艺术化初探

黄贞意  

【摘要】： 教师的教育教学工作,是传播人类经验和启智益能育德的综合性实践活动。在这个活动中,教师的语言是媒介,离开教师的语言,就无法展开教育教学活动,更无法完成教育教学任务,尤其是美育任务。这在语文教师身上表现得更为突出。我国古代著名的教育学杰作《学记》中有“善歌者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。”之论,明确提出了语言在教学中的作用及要求。著名教育家苏霍姆林斯基也曾鲜明而深刻地指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”这同样体现了语言在课堂教学中举足轻重的作用。 优质的教学语言中,教师成为学生的审美对象和美感诱发者,在美的氛围中,使学生接收语文教育成为一种自觉行动。教师在向学生传道、授业、解惑以及传递和交流情感之时,通过情趣盎然的表述,鞭僻入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足,从而更好的为实现教学目的服务。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,只有运用优美的语言来教学,才易激发学生的学习潜能,学生也更易接受知识,这对提高语文教学质量极为有利。而这就给语文教师的教学语言提出了更高的要求——教学语言艺术化。而语文教学语言作为人文精神的重要载体,也对语文教师提出了教学语言艺术化的要求,教育正日益迫切地呼唤语言艺术大师。 然而,在当前的语文课堂教学中,教师容易只注重教学内容的深度、广度,而忽视了课堂教学语言的精心组织和优化设计,出现了一些严重违反语文教学规律,影响语文教学效果的现象:如语音不准、方言迭出;街言巷语、絮絮叨叨;长篇大论、繁冗拖沓;陈词滥调、照本宣科……凡此种种,都是语文教学语言的大忌,是必须下苦功夫戒免的。 语文教学语言艺术化表现为富有美感的描述,耐人寻味的启发,带有幽默的点拨……这不仅可以激发学生的学习动机,诱导学生深入理解文本,丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能让学生获得美感,陶冶学生的情操。它是科学美与艺术美的高度统一体。在新课标背景下,结合自身参加教育实践的体验,笔者认为,中学语文教师可从标准的普通话,优良的思维品质,文雅的美辞,良好的文学修养这些方面来增强教学中的语言美,并将教学个性与智慧融于语文教学语言之中。若将这些方面的训练成果融入教师语言中,让教学语言艺术灵活运用于教学活动中,想必会有十分好的教学效果。 语文学科的特点决定了语文教学的全过程都贯穿着美的因素,教学语言必须讲求艺术化。教师的语言表达能力,直接影响着教学效果的好坏,教学语言在教学中起着举足轻重的作用。作为一名优秀的教师,在四十分钟有限的课堂上,教学语言一定要尽力追求丰富学生的精神世界,培养、造就具有追求美、鉴赏美、创造美的一代新人。

【关键词】：
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.3
【目录】：

中文摘要3-5

Abstract5-9

序言9-11

一、问题的提出9

二、研究的目标、内容和主要方法9-11

第一部分 语言行为及语文教学语言11-16

一、语言行为的概念11

二、教师语言行为及其特点11-12

三、语文教学语言12-16

（一） 语文教学语言的概念12-13

（二） 语文教学语言的特点13-16

第二部分 语文教学语言艺术化16-21

一、语文教学语言艺术化的内涵16

二、语文教学语言艺术化的现实意义16-19

（一） 有利于为学生学习语言提供示范，表达人文关怀17

（二） 有利于营造最佳课堂气氛，提高教学效率，培养富有情感性的个性化主体17-18

（三） 有利于促进良好教风、学风的形成18-19

三、教学语言艺术化对语文教师的要求19-21

（一） 有一口标准流利、表达正确的普通话19

（二） 加强思维品质的训练，懂得语言表达的要领19

（三） 善用文雅的美辞，富有情感，具有良好的文学修养19-21

第三部分 语文教学语言艺术化的实践初探21-36

一、语文教学语言艺术化在教学中的运用21-30

（一） 追求音韵美的语言21-23

（二） 遣词造句要进行筛选23-24

（三） 积极选用修辞格24

（四） 采用形象化语言24-25

（五） 准确地传情达意25-27

（六） 语言有启发性27-28

（七） 充分利用体态语言28-29

（八） 合理美观的板书语言吸引学生29-30

二、语文教学语言艺术化的更高境界：教学语言风趣幽默，具有个性30-34

（一） 教学语言风趣幽默30-32

（二） 教学语言具有个性32-34

三、实现语文教学语言艺术化在思想上必须有所追求34-36

（一） 积极储备精深的专业知识和广博的背景知识34

（二）对语文教育事业的由衷热爱34-35

（三）善于反思创新，保持与时俱进的旺盛活力35-36

第四部分 教、学语言相得益彰36-43

一、积累36-40

（一） 在“听”和“看”中积累语言36-37

（二） 在诵读、背诵中积累语言37

（三） 在课外阅读中积累语言37-38

（四） 在写作中积累语言38-40

二、深入体验生活，找出真实的生活感受40-43

结语43-44

参考文献44-45

后记45-46

下载全文 更多同类文献

CAJ全文下载

(如何获取全文？ 欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)

CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邹燕;;运用语言艺术,打造高效课堂[J];小学教学研究;2011年23期

2 廖彦婷;王月;;语用学理论对语言教学的影响[J];重庆电子工程职业学院学报;2011年03期

3 黄晓红;;浅谈语文教学语言的艺术性[J];语文天地;2011年11期

4 王江;;谈语文教师课堂语言的艺术性[J];成才之路;2011年24期

5 叶石友;;谈谈语文课堂教学语言之美[J];成才之路;2011年22期

6 滑琳锋;;浅谈语文教师的课堂教学语言[J];学周刊;2011年08期

7 刘元山;;呵护青春期孩子的心理需求[J];健康人生;2010年01期

8 过俊;;大学生英语语言应用能力培养对策[J];教育教学论坛;2011年29期

9 乔丽霞;;浅谈语文教学的语言艺术[J];学周刊;2011年18期

10 董巧珍;;浅谈初中英语言语交际能力的培养[J];新作文(教育教学研究);2011年10期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 陈艳;陈卓铭;胡荣亮;龚金生;林舜娜;潘翠环;龚春光;江明旭;;语言行为评估量表的信度与效度研究[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年

2 吕艳;;对一例精神病人双下截肢术后的护理体会[A];全国第九届老年护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2006年

3 李淑华;王淑芬;孙晓华;;心理护理与健康[A];中华护理学会2005年“医院管理年”论坛论文汇编[C];2005年

4 李艺;;建议语的功能及其礼貌效果的跨文化研究[A];第六届中国跨文化交际研究会年会论文摘要汇编[C];2005年

5 曹贤文;;语言与性别研究的新进展：从性别本质主义理论到社会建构主义理论[A];第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2005年

6 王远新;;语言调查中的语言态度问题[A];世纪之交的中国应用语言学研究——第二届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];1998年

7 赵东霞;;浅谈副语言沟通在手术中运用[A];河南省手术室护理学术交流暨高级研修班资料汇编[C];2007年

8 沈晓如;来鸣;;互动式教学模式在健康体检导检人员规范化培训中的应用研究[A];浙江省医学会健康管理学分会成立大会暨首届学术年会论文集[C];2008年

9 朱志方;代天善;;普遍语法的几个问题[A];第二届分析哲学讨论会论文集[C];2006年

10 李伟;张竞元;;急诊危重患者的心理护理[A];吉林省护理学会2008学术年会暨护理技能培训班论文汇编[C];2008年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 陈元勋 谢开和;[N];语言文字周报;2008年

2 宫丽;[N];文艺报;2006年

3 张楠;[N];山西科技报;2004年

4 通讯员 赵建新;[N];廊坊日报;2006年

5 隋冬;[N];中国冶金报;2004年

6 本报记者 冯霄;[N];市场报;2003年

7 本报记者　 舒晴;[N];中国改革报;2007年

8 杨丹丹;[N];民营经济报;2006年

9 镇江市教育局副局长 市语委副主任 陈国俊;[N];成才导报.教育周刊;2008年

10 孙晓先;[N];人民日报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 李茂叶;人文语言视域下的文学语言研究[D];浙江大学;2006年

2 汪军;网络化制造中面向流程重用的业务流程组合研究[D];重庆大学;2006年

3 范连义;维特根斯坦后期哲学视角下的语言学习[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 黄贞意;语文教学语言艺术化初探[D];广西师范大学;2008年

2 何群华;论语文教学语言的自我锤炼[D];湖南师范大学;2011年

3 刘雪珍;日语中针对请求的拒绝语言行为的特征[D];湖南大学;2012年

4 俞仁琰;关于道歉语言行为的中日对比研究[D];苏州大学;2011年

5 刘萍;中国英语学习者不赞同言语行为的语用研究[D];广东外语外贸大学;2006年

6 闫秀;从语言行为学观点分析禁止表现[D];华中科技大学;2006年

7 谢炜;任务型教学下准备在语言行为中的影响[D];江西师范大学;2005年

8 薛雁翔;互动模式在初中英语教学中的应用研究[D];湖南师范大学;2008年

9 应中赋;背诵与师范生教学语言[D];江西师范大学;2006年

10 李宏儒;浦东公务员和教师语言能力、行为和态度及其相关性研究[D];华东师范大学;2007年

  本文关键词：语文教学语言艺术化初探，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：132727