抛锚式教学法对培养高职院校学生体育舞蹈学习兴趣的研究
发布时间：2023-10-21 16:22
本课题建议采用建构主义学习理论下的抛锚式教学法与传统式教学法进行对比分析的研究,其研究的主要目的是:在继承传统式教学方法稳定性、可控性和广泛性的特点之上,把抛锚式教学法引入体育舞蹈教学中去,从而弥补传统式教学法的不足之处,创新现代体育教学方法。结合我国体育新课程改革的基本要求以及现阶段高职院校体育舞蹈教学现状分析得出:学生主动学习意识与对于体育舞蹈学习的认知程度有待提高。抛锚式教学法是以技术学为基础,以现实情境为内容形式,能够很好的增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,带动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、对比分析法以及数理统计法等研究方法,在研究过程中,运用了抛锚式教学法基本程序:创设真实情境;确定问题、呈现学习内容;自主学习与协作探究;效果评价;迁移训练。对实验组进行有针对性的试验,与运用传统式教学法的对照组形成对比。综上研究分析得出:(一)抛锚式教学法应用于高职院校体育舞蹈教学中,对于激发学生的学习动机,培养学习兴趣方面,其效果优于传统式教学法。(二)抛锚式教学法适应于高职院校体育舞蹈的教学,在一定程度上能够刺激学生的...
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 教学法
2.1.2 抛锚式教学
2.1.3 兴趣
2.2 研究综述
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 专家访谈法
3.2.4 教学实验法
3.2.5 数据统计法
3.2.6 对比分析法
4 实验设计与实施
4.1 实验对象与分组
4.1.1 实验对象
4.1.2 实验分组
4.2 实验时间与地点
4.2.1 实验时间
4.2.2 实验地点
4.3 实验目的
4.4 实验假设的提出
4.5 实验因素的控制
4.5.1 教学方法的控制
4.5.2 实验自变量和因变量
4.5.3 无关变量的控制
4.5.4 实验条件的控制
4.6 实验指标的选取
4.6.1 《体育情境兴趣量表》的选取
4.6.2 技能考核评定要素的选取
4.7 实验内容
4.7.1 体育舞蹈组合动作内容
4.7.2 教学内容进度与计划
4.8 实验过程
4.8.1 传统式教学法与抛锚式教学法的区别
4.8.2 传统式教学法与抛锚式教学法的教学流程
4.8.3 抛锚式教学法应用于体育舞蹈课的实验设计
5 实验结果
5.1 实验组与对照组学生的兴趣指标对比分析
5.1.1 实验前期的结果分析
5.1.2 实验中期的结果分析
5.1.3 实验后期的结果分析
5.2 对照组实验前、中、后期学生的兴趣指标对比分析
5.2.1 对练习内容特征指标的结果分析
5.2.2 对学生心理定向指标的结果分析
5.2.3 对个体的主观体验指标的结果分析
5.3 实验组实验前、中、后期学生的兴趣指标对比分析
5.3.1 对练习内容特征指标的结果分析
5.3.2 对心理定向指标的结果分析
5.3.3 对个体的主观体验指标的结果分析
5.4 学生体育舞蹈技能考核成绩结果分析
5.4.1 对技术质量指标的结果分析
5.4.2 对音乐中的运动指标的结果分析
5.4.3 对编舞与展示指标的结果分析
6 讨论与分析
6.1 两种教学法在实验前、中、后期对学生学习兴趣的影响分析
6.1.1 对练习内容特征的影响分析
6.1.2 对学生心理定向的影响分析
6.1.3 对个体的主观体验的影响分析
6.2 两种教学法对学生技能考核成绩的影响分析
6.2.1 对学生技术质量成绩的影响分析
6.2.2 对学生音乐中的运动成绩的影响分析
6.2.3 对学生编舞与展示成绩的影响分析
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
8 研究的不足与展望
8.1 研究样本数量有限,研究结果需进一步分析
8.2 研究时间局限性
8.3 研究缺乏对体育舞蹈运动的全面分析
参考文献
致谢
附录 Ⅰ 体育情境兴趣量表(PESIS)
附录 Ⅱ 情境兴趣因子指标表
附录 Ⅲ 技术动作评判标准要求与分值表
附录 Ⅳ 专家访谈提纲
本文编号：3856194
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 教学法
2.1.2 抛锚式教学
2.1.3 兴趣
2.2 研究综述
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 专家访谈法
3.2.4 教学实验法
3.2.5 数据统计法
3.2.6 对比分析法
4 实验设计与实施
4.1 实验对象与分组
4.1.1 实验对象
4.1.2 实验分组
4.2 实验时间与地点
4.2.1 实验时间
4.2.2 实验地点
4.3 实验目的
4.4 实验假设的提出
4.5 实验因素的控制
4.5.1 教学方法的控制
4.5.2 实验自变量和因变量
4.5.3 无关变量的控制
4.5.4 实验条件的控制
4.6 实验指标的选取
4.6.1 《体育情境兴趣量表》的选取
4.6.2 技能考核评定要素的选取
4.7 实验内容
4.7.1 体育舞蹈组合动作内容
4.7.2 教学内容进度与计划
4.8 实验过程
4.8.1 传统式教学法与抛锚式教学法的区别
4.8.2 传统式教学法与抛锚式教学法的教学流程
4.8.3 抛锚式教学法应用于体育舞蹈课的实验设计
5 实验结果
5.1 实验组与对照组学生的兴趣指标对比分析
5.1.1 实验前期的结果分析
5.1.2 实验中期的结果分析
5.1.3 实验后期的结果分析
5.2 对照组实验前、中、后期学生的兴趣指标对比分析
5.2.1 对练习内容特征指标的结果分析
5.2.2 对学生心理定向指标的结果分析
5.2.3 对个体的主观体验指标的结果分析
5.3 实验组实验前、中、后期学生的兴趣指标对比分析
5.3.1 对练习内容特征指标的结果分析
5.3.2 对心理定向指标的结果分析
5.3.3 对个体的主观体验指标的结果分析
5.4 学生体育舞蹈技能考核成绩结果分析
5.4.1 对技术质量指标的结果分析
5.4.2 对音乐中的运动指标的结果分析
5.4.3 对编舞与展示指标的结果分析
6 讨论与分析
6.1 两种教学法在实验前、中、后期对学生学习兴趣的影响分析
6.1.1 对练习内容特征的影响分析
6.1.2 对学生心理定向的影响分析
6.1.3 对个体的主观体验的影响分析
6.2 两种教学法对学生技能考核成绩的影响分析
6.2.1 对学生技术质量成绩的影响分析
6.2.2 对学生音乐中的运动成绩的影响分析
6.2.3 对学生编舞与展示成绩的影响分析
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
8 研究的不足与展望
8.1 研究样本数量有限,研究结果需进一步分析
8.2 研究时间局限性
8.3 研究缺乏对体育舞蹈运动的全面分析
参考文献
致谢
附录 Ⅰ 体育情境兴趣量表(PESIS)
附录 Ⅱ 情境兴趣因子指标表
附录 Ⅲ 技术动作评判标准要求与分值表
附录 Ⅳ 专家访谈提纲
本文编号：3856194
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