藏文化融入藏区小学数学“图形与几何”的教学案例开发研究

发布时间：2024-02-05 18:21

　　我国藏族地区的数学教育水平相对落后,尤其是义务教育阶段的小学数学教育质量堪忧。中央民族大学的何伟、孙晓天教授在《影响民族地区学生数学学业成绩的关键因子分析》的调查中发现“教材因素”是制约少数民族地区学生数学学业发展的关键因子之一,教材里的情境与少数民族学生的现实生活有一定的差距,这不可避免地对少数民族学生理解与认知课程内容造成了一定的阻碍。针对以上问题,本研究设计开发了基于藏文化背景的小学数学“图形与几何”模块的部分教学案例。一方面,本研究在案例开发的过程中对藏区日常生活中的数学元素进行了较为深层次的挖掘,尽量为学生创设贴近藏区实际生产生活的情境。另一方面,本研究希望通过将藏区学生熟悉的情境融入数学课程内容中,从而激发藏区学生的数学学习兴趣、帮助他们更好地理解数学概念,同时建立数学学习的自信心。最后,通过在教学案例开发过程中的总结和反思为后续学者们系统地开发藏区小学数学教学资源提供一些思路和参考。本论文共分六个章节:开篇是绪论部分,介绍了本论文的研究背景、研究意义、研究方法,提出了本论文的两个研究问题,一是藏文化中有哪些资源可与小学数学“图形与几何”模块结合?二是如何将藏文化中的数学元...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究问题及研究意义
        一、研究问题
        二、研究意义
    第三节 研究方法
第二章 文献综述
    第一节 国外研究
        一、民族数学教育的理论研究
        二、民族文化融入数学课程的实证研究
    第二节 国内研究
        一、少数民族数学文化教学资源开发的理论研究
        二、少数民族数学文化教学资源的开发研究
        三、藏文化融入藏区小学数学的教学资源开发研究
    第三节 国内外文献评述
第三章 藏文化融入藏区小学数学课程的理论分析
    第一节 藏文化融入藏区小学数学课程的理论基础
        一、多元文化教育理论
        二、社会建构主义理论
    第二节 设计教学案例的基本原则
        一、科学性
        二、必要性
        三、现实性
第四章 藏文化中可与小学数学“图形与几何”结合的素材开发
    第一节 小学数学“图形与几何”模块知识内容
    第二节 基于藏文化的小学数学“图形与几何”模块的素材开发
        一、日用品篇
        二、服饰篇
        三、工艺品篇
        四、娱乐篇
    第三节 基于藏文化的数学素材整理和挖掘的意义
        一、藏文化与“图形与几何”模块结合的丰富性
        二、藏文化融入小学数学课程中学生的可接受性
        三、藏文化融入小学数学“图形与几何”模块教学案例的可行性
第五章 藏文化融入小学数学“图形与几何”模块的教学案例
    第一节 前期问卷结果
    第二节 具体教学案例设计
        一、案例1:《图形的运动(一)》
            (一) 服饰文化中的数学——认识轴对称
            (二) 酥油中的数学——认识平移
            (三) 认识旋转——磨青稞
        二、案例2:锅庄舞——《圆的认识》
        三、案例3:装饰纸灯笼——《长方体和正方体的认识》
    第三节 后期访谈结果分析
        一、针对每个案例的建议
        二、对案例的编排方式及所选用的情境的看法
        三、实际教学中的使用策略
        四、案例开发的建议
第六章 回顾与展望
    第一节 教学案例开发的反思
    第二节 教学案例开发的启示
    第三节 存在的不足和展望
参考文献
附录
    附录一: 调查问卷
    附录二: 访谈提纲
致谢



本文编号：3896019