美术教学衔接研究——以金华市幼小衔接期的绘画教学为例

发布时间：2024-03-09 08:06

　　随着社会的发展,绘画教学越来越受到重视,绘画教学不再仅仅局限于单纯地传授技法,而是素质教育的一个重要部分。由于幼儿园与小学之间的割裂,使得幼儿园绘画教学与小学绘画教学之间形成了一道天然的鸿沟,而这种现象就导致它们之间产生一系列的衔接问题。 新课标赋予绘画教学的任务,即素质教育。衔接问题的出现,使得儿童绘画教学受到一定的影响,不仅对儿童的绘画学习不利,而且给素质教育也带来了许多不利影响,故而对幼儿园与小学的绘画教学之间衔接性进行重新梳理和探讨显得十分必要。 当今幼小绘画教学的衔接问题主要表现为,教学思路不一致、教学内容重复、教学评价混乱以及幼儿园绘画教学“越俎代庖”等现象,而形成这些问题的根源则是：幼儿园与小学教师对于绘画教学目标的认识不明确,对“示范教学”与“启发教学”的理解不深入,对儿童在不同的心理发展阶段的绘画表现形式了解不透彻,以及幼儿园与小学机构之间存在的天然割裂等。 在深入分析这些问题的基础上,本文提出幼儿园与小学教师首先应该对各个阶段绘画教学的目标有一个清楚的认识,只有在此基础上,才能更加深入地理解绘画教学的价值和意义；其次,幼儿园教师与小学教师应该主动调整各自的教学内容使...

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
目录
一、绪论
    (一) 概念界定
        1. 衔接
        2. 幼小衔接
        3. 幼小绘画教学衔接
    (二) 研究的动机
    (三) 国内外研究综述
        1. 第一类以儿童的自然属性为线索构架发展阶段理论
        2. 第二类以儿童的社会属性为主线构架发展阶段理论
        3. 选题的理论意义和实际意义
    (四) 研究内容
    (五) 研究方法
二、儿童绘画教学中衔接问题现状与问题分析
    (一) 由两个教学案例引发的思考
    (二) 儿童绘画教学幼小衔接问题现状
        1. 课程目标
        2. 教学内容
        3. 教学评价方式
        4. 幼儿园和小学之间教学情况的相互了解
    (三) 儿童绘画教学中衔接存在的问题
        1. 绘画教学思路不一致
        2. 绘画教学内容重复
        3. 教学评价混乱性
        4. 幼儿园和小学绘画教学中“越俎代庖”问题
三、儿童绘画教学中衔接问题的理论分析
    (一) 对教学目标的认识模糊
        1. 幼儿园绘画教学的目标
        2. 小学绘画教学的目标
        3. 二者的比较分析
    (二) 教育模式理解的模糊
        1. 幼儿园绘画教学实例
        2. 小学绘画教学案例
        3. 二者的比较
    (三) 对儿童心理特点了解的深入性不够
    (四) 幼小教育机构之间的互动性不够
四、不同阶段绘画衔接教育的建议
    (一) 顺应儿童绘画发展的规律,明确衔接阶段的教学目标
    (二) 从儿童绘画教学的连续性出发,合理安排衔接阶段的教学内容
    (三) 提高两个阶段教师绘画教学的衔接意识,增强衔接的主动性
    (四) 多元化的评价方式
    (五) 促进幼儿园与小学的联系,缩小衔接阶段教学手段方法的差异
五、结论
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3923153