高职美术教师“自我更新”取向专业发展的研究

发布时间：2023-11-11 14:15

　　国家大力发展职业教育,高职类学校获得快速发展,教师专业发展成为高职类学校发展的关键环节。高职美术教师作为提高高职校学生整体素养的主要力量,他们的专业发展应该引起普遍关注,但目前针对这一人群的研究很少。在这种情况下,本文通过对无锡市区五所高职校美术教师师资队伍和专业发展现状进行调查后发现,高职美术教师专业发展缺乏内在动力,职业倦怠过早出现,阻碍了高职美术教育改革和发展进程。针对这种现状,作者提出了在当前职业教育的状况下,高职学校美术教师要树立素质教育的教育观,通过教学实践以及反思和改进,发展以提高“教学领导力”为核心的“自我更新”取向的专业发展,实现高职学校美术教师的生命意义与价值的观点。 文中突出了运用自身“提高教学领导力”的实践研究获得专业发展的真实记录来论证本文观点。在实践研究中,采用学生自主学习、合作学习等教学策略,使学生积极参与课堂教学,形成学习共同体,学会学习,获得成长;同时,教师由原来单纯的“知识的传授者”变成教学的策划者和设计者,学生学习的引导者和鼓励者,教学活动的组织者和管理者等,形成一种“教学领导力”。教师从而由传统上知识与教学经验的“积累式发展”,逐步走向以提高教学...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景、目的及意义
        （一） 课题来源
        （二） 课题研究背景
        （三） 目的与意义
    二、研究对象、内容和方法
第二章 教师专业发展观念与理论
    一、教师专业发展理论
    二、教师专业发展研究现状及问题
    三、教师专业发展的必要性和思路
    四、关于“自我更新”、“教学领导力”和“转型式”发展
第三章 高职美术教师的现状以及存在问题
    一、高职美术教师的来源、现状
    二、高职美术教师“自我专业发展意识”的水平调查
    三、高职学生对美术教师现状的评价及期望
    四、本章小结
第四章 高职美术教师“自我更新”取向专业发展的实验
    一、认知自己
    二、改变自身教育观
    三、尝试提高“教学领导力”的实践研究
    四、《美术鉴赏》教学实验前的试验
    五、《美术欣赏》教学改革实验之一
    六、《美术欣赏》教学改革实验之二
    七、提高研究和总结能力
    八、本章小结
结语
参考文献
附录一：《大学生心理健康》的教学改革实验任务单
附录二：《美术鉴赏》实验教学的学生评价单
附录三：学生部分学习小结实录
附录四：学生部分学期作业《关注我们身边的艺术》调查报告
致谢
学习期间研究成果



本文编号：3862704