情感教学在大学英语课堂教学中的运用研究——以市场营销专业英语教学为例

发布时间：2024-04-27 18:30

　　在对情感教学的概念及特征进行简要论述基础上,以市场营销专业英语教学为例,对大学英语课堂情感教学存在的常见问题及成因进行分析。为促进情感教学在大学英语课堂中的运用成效提升,提出如下对策与建议:改变观念,适应情感教学的发展需要;加强学习,不断健全自身的能力结构;丰富教学语言和方法,增强课堂情感互动。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、情感教学的概念及特征
    (一)情感教学的概念
    (二)情感教学的特征
        1.科学性
        2.适应性
        3.创造性
        4.兴趣性
二、大学英语课堂情感教学存在的常见问题及成因分析
    (一)大学英语课堂情感教学存在的常见问题
        1.情感教学被忽视,“缺情”现象普遍
        2.情感教学缺少具体的理论和方法指导
        3.教学方法和语言等过于单一,造成课堂情感互动缺失
    (二)大学英语课堂情感教学存在问题的归因分析
        1.教学观念陈旧
            (1)“唯理智教育”思潮限制了情感教学的存在空间
            (2)忽视情感促进个性、优化情感品质的作用和价值
        2.教师对情感教学的研究不足
        3.评价标准单一,影响了情感教学的实施
三、提升情感教学在大学英语课堂教学中运用成效的对策与建议
    (一)改变观念,适应情感教学的发展需要
    (二)加强学习,不断健全自身的能力结构
        1.加强情感教学理论及方法的学习
        2.应积极不断的健全自身能力结构
    (三)丰富教学语言和方法,增强课堂情感互动
        1.教学语言应该饱含感情
        2.积极创新情感教学方法
四、结语



本文编号：3965546