基于SPOC的高职英语翻转课堂教学研究与优化策略

发布时间：2024-02-26 03:08

　　本研究结合高职综合英语课程的教学实践,尝试分析SPOC翻转课堂运行模式以及该教学策略对于学生学习主动性和语言运用能力的影响,通过实践结果与调查反馈证明该教学策略的优势,并针对高职学生的特点,提出多元交互、资源优化、有效监督、循序渐进、及时反馈与关注等优化策略。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于SPOC的高职英语翻转课堂教学
    （一）SPOC概述
    （二）翻转课堂教学核心要素
    （三）高职院校英语SPOC混合式教学实践
        1. 课前线上自主学习
        2. 课中线下课堂学习
        3. 课后线上拓展
三、SPOC翻转教学课堂应用效果
四、SPOC翻转课堂教学与优化策略
    （一）多元交互，思维碰撞
    （二）学生参与，资源优化
    （三）有效监督，循序渐进
    （四）及时关注，及时反馈
五、结语



本文编号：3911239