基于教学实践的科研院所研究生第二外语（俄语）课程优化路径

发布时间：2022-01-16 17:11

　　笔者结合在科研院所的第二外语俄语教学实践经历,从课程定位、课时安排、教学方式、教学大纲等方面总结分析了科研院所第二外语（俄语）课程中存在的不足之处,从课程设置、教学模式、教学手段、教材选定四个方面提出优化科研院所第二外语（俄语）课程的几点建议。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2019,39(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、有待改进之处
    （一）课程定位不明确
    （二）教学大纲的可执行度与匹配度低有待提高
    （三）课程设置有待完善
    （四）教学方式有待更新，教学手段有待丰富
    （五）教材选定有待商榷
    （六）学生积极性有待激发
二、课程优化路径
    （一）课程设置的优化路径
    （二）教学模式的优化路径
    （三）教学手段的优化路径
    （四）教材选定的优化路径
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态语境下跨文化交际能力的培养[J]. 华裕涛,冯宇玲.  教学与管理. 2015(15)
[2]MOOC视域中的大学外语教学模式的路径选择[J]. 王欣.  黑龙江高教研究. 2014(08)
[3]近十年我国多媒体辅助外语教学实证研究文献评析[J]. 娜敏.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(07)
[4]多媒体网络环境下的外语教学原则探究[J]. 葛宝祥,王琦,王云杰,李燕.  外语电化教学. 2012(02)
[5]零起点俄语学生兴趣教学策略研究[J]. 孟繁红.  长春理工大学学报(社会科学版). 2012(02)
[6]关于高校第二外语(俄语)教学的困惑和思考[J]. 薛继旺.  中国俄语教学. 2011(04)



本文编号：3593091