澳大利亚高校数字人文教育研究

发布时间：2024-04-08 18:14

　　文章通过文献调研法、网络调研法和内容分析法,对澳大利亚5所高校的数字人文教育项目案例进行调研,对其所属部门、师资力量、课程体系等情况进行分析,归纳出高校数字人文教育的特点,为我国数字人文人才培养提出建议,包括开设数字人文特色课程、注重个性化培养、创新教育活动形式、发挥数字人文研究中心作用。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
0 引言
1 调研对象和研究方法
2 澳大利亚高校数字人文教育
    2.1 所属部门
    2.2 师资力量
        2.2.1 多院系联合培养
        2.2.2 整合学校各学科的师资力量
        2.2.3 与欧美一流院校的数字人文学科老师合作
    2.3 课程体系
        2.3.1 本科课程
        2.3.2 硕士课程
        2.3.3 高层次研究课程
3 澳大利亚高校数字人文教育特点
    3.1 采取多种教学形式，兼顾可持续性发展
        3.1.1 主题讲座
        3.1.2 研讨会
        3.1.3 项目实践
    3.2 根据培养方向设置特色课程，注重个性化培养
    3.3 提供实践性项目平台，重视实践能力的培养
4 澳大利亚数字人文教育对我国的启示
    4.1 开设数字人文课程，注重个性化培养
        4.1.1 课程内容注重层次性和系统性
        4.1.2 结合本校优势学科，开设特色课程
    4.2 创新教育活动形式，灵活教学
        4.2.1 采取多种学习形式，开展可持续性教育
        4.2.2 采取多种教学形式，强调对话式的学术教学
    4.3 建立数字人文研究中心，提供数字人文教学平台
        4.3.1 打造跨学科的师资队伍
        4.3.2 提供课程项目实践平台



本文编号：3948612