抗疫精神视域下大学生理想信念教育研究
发布时间：2024-03-29 18:51
在抗击新冠肺炎疫情的斗争中,中国共产党带领全党全国各族人民以敢于斗争的大无畏气概,全国上下一条心,铸就了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神,是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。通过发挥精神的引领作用,完善新媒体监管,强化社会实践等,将抗疫精神放在大学生理想信念教育的视域下进行研究,使大学生理想信念教育在新的视域下从理论和实践上都有所突破。理想信念教育是高校思想政治工作的生命线,关系“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题,必须将其处于核心地位。加强大学生理想信念教育、密切关注大学生的思想动态是培养新时代大学生的重要环节,不仅有助于促进大学生的全面成长成才,而且对于为国家的建设与发展提供强有力的人才具有重要作用,要充分认识到抗疫精神对于构建大学生理想信念教育长效机制的时代价值,锤炼大学生的政治品格、强化大学生的责任担当。本文立足抗疫精神这一视角,旨在对抗疫精神视域下的大学生理想信念教育进行研究,全文从以下五个方面展开论述。第一部分,针对论文的课题来源以及研究意义、国内国外研究现状、研究方法以及创新点和不足之处展开。第二部分,阐述了抗疫精神视域下...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题来源及研究意义
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内相关研究现状
1.2.2 国外相关研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 理论与实践相结合法
1.3.3 学科交叉研究法
1.4 创新点与不足之处
1.4.1 创新点
1.4.2 不足之处
第2章 抗疫精神与大学生理想信念教育的基本内容
2.1 抗疫精神和理想信念教育的内涵
2.1.1 抗疫精神的科学内涵和生成逻辑
2.1.2 理想信念教育的内涵和特点
2.2 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的内涵
2.2.1 以人为本的价值取向
2.2.2 众志成城的团结精神
2.2.3 无私奉献的家国情怀
2.2.4 勇于开拓的创新精神
2.2.5 守望相助的宽广胸怀
第3章 “抗疫精神”视域下大学生理想信念教育的理论意义和现实意义
3.1 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的理论意义
3.1.1 增强大学生的“四个自信”
3.1.2 培养大学生的爱国主义精神
3.1.3 锤炼大学生的奉献品格
3.1.4 强化大学生的责任担当
3.2 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的现实意义
3.2.1 促使大学生领悟生命价值
3.2.2 助力大学生坚定制度自信
3.2.3 培育大学生革命英雄气概
3.2.4 引导大学生崇尚科技创新
第4章 抗疫精神视域下大学生理想信念教育存在的问题及成因
4.1 抗疫精神视域下大学生理想信念教育存在的问题
4.1.1 部分大学生理想信念淡薄
4.1.2 微媒体信息良莠不齐的负面影响
4.1.3 理想信念教育教学模式陈旧
4.1.4 抗疫精神的素材缺乏有效分类
4.2 抗疫精神视域下大学生理想信念教育存在问题的成因
4.2.1 多元文化对大学生理想信念的冲击
4.2.2 自媒体对大学生理想信念的不良影响
4.2.3 高校思政课对抗疫精神理论研究程度浅薄
4.2.4 大学生对抗疫精神认识不足
第5章 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的途径
5.1 讲好战疫故事,发挥精神引领作用
5.1.1 强化价值观导向,突出政治站位
5.1.2 以具体形象为载体,做好疫后教育
5.1.3 以史为鉴 传承抗疫精神
5.2 完善新媒体监管,助力抗疫精神思政课堂主阵地
5.2.1 利用新媒体平台,打造网络思政矩阵
5.2.2 通过抗疫教学,有效融入思政课堂
5.2.3 抓实家校共育,凝聚教育合力
5.2.4 把握主体特征,提高教育实效性
5.3 强化社会实践,践行抗疫精神
5.3.1 借助课程实践教学,融入抗疫精神
5.3.2 结合时代背景,更新抗疫精神课程教学内容
5.3.3 拓展校外实践,开展抗疫精神志愿服务活动
5.3.4 借助校外资源,丰富抗疫精神教育的实践载体
5.4 丰富校园文化活动,营造学习抗疫精神的良好氛围
5.4.1 融入校园文化活动,提高文化育人成效
5.4.2 融入党团建设,发挥主阵地作用
5.4.3 结合地方特色,把抗疫事迹融入高校校史
结论
参考文献
攻读硕士学位期间论文发表及科研情况
致谢
本文编号：3941148
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题来源及研究意义
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内相关研究现状
1.2.2 国外相关研究现状
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 理论与实践相结合法
1.3.3 学科交叉研究法
1.4 创新点与不足之处
1.4.1 创新点
1.4.2 不足之处
第2章 抗疫精神与大学生理想信念教育的基本内容
2.1 抗疫精神和理想信念教育的内涵
2.1.1 抗疫精神的科学内涵和生成逻辑
2.1.2 理想信念教育的内涵和特点
2.2 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的内涵
2.2.1 以人为本的价值取向
2.2.2 众志成城的团结精神
2.2.3 无私奉献的家国情怀
2.2.4 勇于开拓的创新精神
2.2.5 守望相助的宽广胸怀
第3章 “抗疫精神”视域下大学生理想信念教育的理论意义和现实意义
3.1 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的理论意义
3.1.1 增强大学生的“四个自信”
3.1.2 培养大学生的爱国主义精神
3.1.3 锤炼大学生的奉献品格
3.1.4 强化大学生的责任担当
3.2 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的现实意义
3.2.1 促使大学生领悟生命价值
3.2.2 助力大学生坚定制度自信
3.2.3 培育大学生革命英雄气概
3.2.4 引导大学生崇尚科技创新
第4章 抗疫精神视域下大学生理想信念教育存在的问题及成因
4.1 抗疫精神视域下大学生理想信念教育存在的问题
4.1.1 部分大学生理想信念淡薄
4.1.2 微媒体信息良莠不齐的负面影响
4.1.3 理想信念教育教学模式陈旧
4.1.4 抗疫精神的素材缺乏有效分类
4.2 抗疫精神视域下大学生理想信念教育存在问题的成因
4.2.1 多元文化对大学生理想信念的冲击
4.2.2 自媒体对大学生理想信念的不良影响
4.2.3 高校思政课对抗疫精神理论研究程度浅薄
4.2.4 大学生对抗疫精神认识不足
第5章 抗疫精神视域下大学生理想信念教育的途径
5.1 讲好战疫故事,发挥精神引领作用
5.1.1 强化价值观导向,突出政治站位
5.1.2 以具体形象为载体,做好疫后教育
5.1.3 以史为鉴 传承抗疫精神
5.2 完善新媒体监管,助力抗疫精神思政课堂主阵地
5.2.1 利用新媒体平台,打造网络思政矩阵
5.2.2 通过抗疫教学,有效融入思政课堂
5.2.3 抓实家校共育,凝聚教育合力
5.2.4 把握主体特征,提高教育实效性
5.3 强化社会实践,践行抗疫精神
5.3.1 借助课程实践教学,融入抗疫精神
5.3.2 结合时代背景,更新抗疫精神课程教学内容
5.3.3 拓展校外实践,开展抗疫精神志愿服务活动
5.3.4 借助校外资源,丰富抗疫精神教育的实践载体
5.4 丰富校园文化活动,营造学习抗疫精神的良好氛围
5.4.1 融入校园文化活动,提高文化育人成效
5.4.2 融入党团建设,发挥主阵地作用
5.4.3 结合地方特色,把抗疫事迹融入高校校史
结论
参考文献
攻读硕士学位期间论文发表及科研情况
致谢
本文编号：3941148
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