思想政治教育亲和力的生成研究

发布时间：2023-02-07 13:13

　　随着我国进入新时代,思想政治教育也迎来了深刻转型时期,如何使其在新时代与时俱进,继续发挥其积极功效就成为了新时期需要迫切解决的课题之一。作为一种以人为主要研究对象的特殊实践活动,要想真正增强该活动的有效性,就需要以情感人,促进思想政治教育亲和力的生成。该亲和力是在其主体、介体和环境等多种因素的共同作用下对思想政治教育这一实践活动产生的一种亲切感、和谐感和趋同感。针对目前教育过程中屡次出现的偏教条化弊端,思想政治教育亲和力的生成应该将眼光转回到现实世界中。以现有发展现状为基点,结合社会现有资源,发掘思想政治教育中真实性、鲜活性的一部分。这是使教育真正走进人心、解决其目前所处困境的有效措施。首先,论文从思想政治教育亲和力出发,通过对其相关概念的梳理得出相应的新内涵、新定义,在此基础上论述了思想政治教育的主要特点和组成要素。此外,文章分别从理论基础和实践基础两方面论述了思想政治教育亲和力的生成基础,以期借助这一分析为研究理论提供可行性支撑。其次,文章探究了思想政治教育亲和力的生成逻辑。思想政治教育作为一种特殊的实践活动,其产生、进行乃至检验都离不开人。处在现实中的个人不仅构成了其亲和力生成的...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一章 思想政治教育亲和力的生成基础
    第一节 思想政治教育亲和力的相关理论
        一、思想政治教育活动的主要特点
        二、思想政治教育亲和力的基本内涵
        三、思想政治教育亲和力的组成要素
    第二节 思想政治教育亲和力生成的理论基础
        一、马克思关于思想政治工作亲和力的理论
        二、心理学的情绪和情感理论
        三、思想政治教育接受理论
    第三节 思想政治教育亲和力生成的实践基础
        一、思想政治教育具有实践性
        二、思想政治教育亲和力生成于人的实践体验中
        三、思想政治教育亲和力的生成以社会实践活动为根基
第二章 思想政治教育亲和力的生成逻辑
    第一节 思想政治教育亲和力生成的逻辑起点
        一、前提:现实人在教育中的全程性
        二、动力:现实人的发展需要
        三、核心:教育双方亲近关系的培养
    第二节 思想政治教育亲和力生成的中心环节
        一、思想政治教育形式彰显活力
        二、思想政治教育双方形成良性互动
        三、思想政治教育理论使受教者产生认同感
    第三节 思想政治教育亲和力生成的目标指向
        一、具体目标:提高思想政治教育实效性
        二、根本目标:提升现实人的思想素质
        三、最终目标:满足人的合理需要
第三章 思想政治教育亲和力的生成路径
    第一节 思想政治教育主体亲和力建构
        一、立足客观实际,提升教育者的综合素质
        二、实施体验式教育,尊重受教者的主体性
        三、重视情感教育,增强主体间的双向互动
    第二节 思想政治教育内容亲和力建构
        一、广泛关注时事热点,增强思想政治教育内容的真实性
        二、敏锐捕捉时代变化,突出思想政治教育内容的时代性
        三、结合日常群众喜好,提升思想政治教育内容的趣味性
    第三节 思想政治教育方法亲和力建构
        一、理论联系实际,完善思想政治教育的理论教育法
        二、利用现代媒体,强化思想政治教育的榜样示范法
        三、鼓励生活体验,增强思想政治教育的实践教育法
    第四节 思想政治教育目标亲和力建构
        一、确立目标的实践基点,构建多层次目标体系
        二、结合教育的现实发展,形成全方位目标合力
    第五节 思想政治教育环境亲和力建构
        一、利用现有的社会资源,打造立体化教育环境
        二、发挥环境的渲染功能,营造人文性教育环境
结语
参考文献
致谢



本文编号：3736890