句法象似性下的高中英语语法教学策略研究

发布时间：2024-03-10 06:14

　　新课程标准对英语语法教学提出明确要求:教师应对三维动态语法观明确了解,语法应将形式——意义——使用结合起来。大多数学生对语法学习的认知停留在规则的记忆,不能真正理解语法作为英语语言的架构支撑所反映的认知意义。句法象似性是指在语言结构上,语言的形式与意义之间存在映照性的象似关系,主要有三大原则:距离象似性,顺序象似性,数量象似性。在此基础上,象似性将语言结构与人的认知机制、生活体验相联系。将句法象似性运用在高中语法教学中,一方面能够减轻学习负担,增加语法兴趣,另一方面响应新课标对三维动态语法观的要求,教师能够以一个新的视角将英语语法教学与学生对客观世界的理解结合起来,有利于学生重新建构对语言的认知。文章采用问卷调查法、访谈法、实验法、课堂观察法,将学校最近月考成绩作为参考,选取两个英语水平较为接近的两个班级作为实验对象。通过将句法象似性运用在高中英语语法教学中,以前后问卷调查结果、访谈结果、实验后测成绩为数据支撑,进一步论证句法象似性在高中英语语法教学中的有效性。基于国内外学者对句法象似性的探讨,提出整体认知策略、语言迁移策略、图形-背景策略、语用象似策略,增加学生语法敏感度,提高英语学...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1示意图

陕西理工大学硕士学位论文8第二章象似性应用于高中语法教学的理据性将象似性应在高中语法教学中可以帮助学生学习语法，促进学生语言的认知水平，具有理据性。第一节象似性与任意性关于语言的任意性和象似性，语言学界存在着不同的争论，对于能指和所指的理解，如图所示：图2-1示意图Fig.2-1....

图4-1学生对语法的喜好程度

陕西理工大学硕士学位论文20第2题是关于学生对语法的喜好程度：图4-1学生对语法的喜好程度Fig.4-1Students’attitudetogrammar图4-1可以明显的看出42.86%的学生对语法持一般态度，12.5%的学生不太喜欢，少数学生对语法持厌烦态度。学生对学科的喜....

图4-2学生对语法学习目的理解Students’un

陕西理工大学硕士学位论文20第2题是关于学生对语法的喜好程度：图4-1学生对语法的喜好程度Fig.4-1Students’attitudetogrammar图4-1可以明显的看出42.86%的学生对语法持一般态度，12.5%的学生不太喜欢，少数学生对语法持厌烦态度。学生对学科的喜....

图4-3学生掌握程度Fig.4-3Students’degreeongrammarknowledge

第四章研究结果讨论与分析21第4题关于学生对语法的学习程度：图4-3学生掌握程度Fig.4-3Students’degreeongrammarknowledge从图4-3中可以清晰的看到只有19.64%的学生能够掌握大部分以及2.68%的学生可以完全掌握。英语语法知识多而琐碎，班....

本文编号：3924371