形式与意义兼顾教学对高中生英语现在分词习得的影响
发布时间：2017-03-26 06:03
本文关键词：形式与意义兼顾教学对高中生英语现在分词习得的影响，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：一直以来,语法在英语教学与学习中始终占据着很重要的角色,正确使用语法是对英语学习者最基本的要求。然而在实际教学中,很多教师都是以传统教学法为理论指导,以单一的说教方法为主要的英语语法讲授模式,而这种单一的说教方法也使得学生对英语语法的学习过于机械、死板,并逐渐导致学生失去了对英语语法学习的兴趣。所以,这种以理论讲解为主的教学方式不仅遏制了学生对英语语法学习的热情和积极性,也使得学生的考试成绩很难取得显著的提高,更导致学生不会将已学到的英语语法知识准确、灵活、熟练地应用在日常生活中。鉴于此,本文旨在探索更有效的英语语法教学法,以期改进以讲授为主的传统教学模式,使学生重拾对英语语法学习的热情和信心。教学实验以形式与意义聚焦教学法为指导,通过情境创设,鼓励学生在小组活动中自由表达意见,引导学生自主的注意到语言形式的不同,同时教师和本组其他同学及时纠正其错误,让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用所学到的英语语法知识。最后,通过对比形式与意义聚焦教学法和传统的语法教学法在实际教学中的不同效果,主要研究了以下三个问题:在接受型知识的学习方面,形式与意义聚焦教学法是否优于传统教学法;在输出型知识的学习方面,形式与意义聚焦教学法是否优于传统教学法;在学生的学习态度方面,形式与意义聚焦教学法是否优于传统教学法。与此同时,为了检验形式与意义聚焦教学法在高中的实际英语语法教学中的有效性,本研究采用以实验结合问卷调查的方法在定西市安定区]煽谥醒Ц咭荒昙读礁銎叫邪嗟难薪辛宋诎酥艿氖抵ぱ芯俊６允笛榘嗪涂刂瓢嗔礁霭嗟耐Ы淌谙衷诜执史直鹱鞫ㄓ，
本文编号：268351
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