小学全科移动学习平台学生参与度影响因素的研究

发布时间：2024-01-23 14:12

　　近年来,我国农村地区小学师资不足的问题愈发明显,培养高素质的小学全科教师迫在眉睫,关于小学全科教师的培养问题也受到众多学者的关注。与此同时,随着现代教育技术的快速发展,教师的教学理念和学生的学习方式都发生巨大的转变。为弥补学校传统教育的不足,营造数字化学习环境,我们通过小学全科移动学习平台实验,探索学生参与度与学业成绩之间的关系,并结合访谈调查,总结学生参与度影响因素,提出合理有效的建议和策略。本文首先介绍研究背景、研究目的与研究意义,分析国内外研究现状及其不足,并提出研究问题。其次,对移动学习和小学全科教师等相关概念进行阐述,并以建构主义学习理论、非正式学习理论、社会影响理论等理论为基础进行相关研究。通过实验研究法,采用分组实验的方式,以2018级小学教育专业(全科培养)的部分学生为实验对象,开展为期一学年的小学全科移动学习平台实验,并运用统计分析法进行数据分析。实验结果表明,小学全科移动学习平台对学生的学业成绩具有提升作用,学生参与度对成绩增长具有显著影响,具体表现在成绩增长率与平台访问量和答疑数存在显著的相关联系。本研究通过文献研究法和调查研究法,并结合对实验过程及实验数据的分析...

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【学位级别】：硕士

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本文编号：3882805