部编本小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略研究

发布时间：2023-11-02 19:05

　　部编本语文教材致力于培养学生的“读书意识”,每册新设一栏“快乐读书吧”,在衔接课内外阅读、解决课外阅读边缘化问题的同时,“召唤读书,导向阅读,打造阅读环境”,再次掀起亲子阅读、师生共读、全民阅读的浪潮。将“快乐读书吧”栏目教学与小学整本书阅读指导相结合进行研究,是语文课程改革不断深入的要求与部编本语文教材的现实需要。整本书阅读也是对传统篇章阅读教学的补充和完善。该论文主要从教师教的角度探讨小学语文“快乐读书吧”栏目的教学现状,为一线语文教师在“快乐读书吧”进行整本书阅读指导提供了一定的理论依据和全过程指导策略。该论文由四个部分组成:绪论部分包括研究缘起、研究现状、研究目的与意义、核心概念和理论基础、研究内容、研究思路和方法六个方面,奠定了理论基础,理清了研究思路。第一章是对部编本小学语文“快乐读书吧”栏目整本书阅读内涵及价值的分析,主要介绍了该栏目的编排体系和特点、设置意义及价值特征。第二章通过设计问卷调查和教师访谈,采用面向教师的问卷、访谈的形式对部编本小学语文“快乐读书吧”栏目教学现状进行了调查研究,发现存在的主要问题包括:(1)小学语文教师自身的阅读水平参差不齐,阅读素养有待提高...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究现状
        1.“快乐读书吧”
        2.小学整本书阅读教学
    (三)研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (四)核心概念和理论基础
        1.核心概念界定
        2.理论基础
    (五)研究内容
    (六)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.创新点
一、部编本小学语文“快乐读书吧”的整本书阅读内涵及价值
    (一)“快乐读书吧”的整本书阅读内涵
        1.横向比较
        2.纵向梳理
        3.聚焦观察
        4.功能定位
    (二)在“快乐读书吧”进行整本书阅读指导的价值
        1.满足儿童对辅助阅读的需要
        2.引导学生认识过程的逐渐完善
        3.促进学生阅读策略的综合运用
        4.推动学生综合能力的进阶发展
二、部编本小学语文“快乐读书吧”的教学现状调查
    (一)问卷调查的设计
        1.问卷调查的目的
        2.问卷调查的对象
        3.问卷调查的框架
        4.问卷的发放以及数据分析的方法
    (二)访谈的设计
        1.访谈的目的
        2.访谈的对象
        3.访谈的维度
    (三)调查结果及分析
        1.问卷调查的结果
        2.访谈的结果
        3.存在问题的总结与分析
三、部编本小学语文“快乐读书吧”的整本书阅读指导策略
    (一)阅读前的指导
        1.教师作为“成熟的阅读者”
        2.选书指导
        3.预读指导
        4.阅读计划
    (二)阅读时的指导
        1.注重“课程化”,避免“课时化”
        2.设计阅读任务推动自主阅读
        3.发挥通读活动的引领支撑作用
        4.设计研读活动推进阅读深度
    (三)阅读后的指导
        1.开展成果展示课深化个性化感悟
        2.组织读书会交流提升阅读经验
        3.开展阅读工作坊助力协作探究
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3859581