体育类大学生网络学习参与度及提升对策研究
发布时间：2023-05-07 05:01
随着互联网时代的到来,网络学习已成为当代人类重要的学习方式。我国高校也正经历着一场教学方式的革命,网络学习已经成为大学生课堂教学的重要补充。大学生网络学习相关研究已如雨后春笋,然而对于体育类大学生网络学习参与的情况却鲜有人研究。如何测评、提高体育类大学生网络学习参与度,提升其总体学业收获具有一定的研究价值。本文旨在构建体育类大学生网络学习参与度测评工具,了解其网络学习现状,挖掘网络学习中存在的问题,进而提出相应的对策与建议。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法对体育类大学生网络学习参与度测评模型进行构建、调查与分析。体育类大学生的网络学习参与度模型包括行为参与、认知参与、情感参与三个维度,量表总信度系数达到0.931,各维度及其与总量表之间具有显著正相关性,效度完好。研究发现体育类大学生网络参与度得分高于理论均分,处于中等偏上的水平。其中,行为参与的均值得分最高,认知参与的均值得分最低。在网络学习参与各维度对学业收获的回归分析中,情感参与的预测力最大。因此在提高体育大学生网络学习参与度时,既要提高学生对网络学习意义的认知,又要采取有效措施调动学生学习的热情。研究认为,学校应完...
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.前言
1.1 研究背景
1.1.1 大学生群体为网络学习的主力军
1.1.2 网络学习成为大学生学习的主要方式之一
1.1.3 体育类大学生网络学习参与度研究缺失
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 网络学习
1.3.2 网络学习行为
1.3.3 网络学习参与度
2.文献综述
2.1 大学生网络学习参与度文献检索来源与分析
2.2 网络学习参与度的相关理论研究
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 联通主义学习理论
2.2.3 情境认知学习理论
2.2.4 人本主义学习理论
2.2.5 学习活动理论
2.3 大学生网络学习行为的相关研究
2.3.1 国外大学生网络学习行为的相关研究
2.3.2 国内大学生网络学习行为的相关研究
2.4 大学生网络学习参与度的相关研究
2.4.1 国外大学生网络学习参与度的相关研究
2.4.2 国内大学生网络学习参与度的相关研究
2.5 网络学习参与度影响因素的相关研究
2.5.1 国外网络学习参与度影响因素的相关研究
2.5.2 国内网络学习参与度影响因素的相关研究
3.研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献分析法
3.2.2 访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 数理统计法
4.体育类大学生网络学习参与度的探索性分析与现状分析
4.1 前期访谈
4.2 调查问卷的设计与发放
4.2.1 调查问卷的设计
4.2.2 调查问卷的发放
4.3 体育类大学生网络学习参与度测量工具的探索性分析
4.3.1 项目分析
4.3.2 探索性因素分析
4.3.3 信度检验
4.3.4 效度检验
4.4 体育类大学生网络学习参与度的现状分析
4.4.1 体育类大学生基本信息
4.4.2 体育类大学生网络学习参与度现状
5.体育类大学生网络学习参与度差异分析及影响因素分析
5.1 体育类大学生网络学习参与度对学业收获的回归分析
5.1.1 相关分析
5.1.2 回归分析
5.2 体育类大学生网络学习参与度的差异分析
5.2.1 年级类别差异分析
5.2.2 学生干部类别差异分析
5.2.3 性别类别差异分析
5.2.4 学习时长类别差异分析
5.2.5 学习经验类别差异分析
5.3 体育类大学生网络学习参与度影响因素的分析
5.3.1 网络学习平台因素
5.3.2 自我因素
5.3.3 教师因素
5.3.4 网络学习资源因素
5.3.5 同伴因素
5.3.6 学校培养政策
6 提高体育类大学生网络学习参与度的对策研究
6.1 改善网络学习平台
6.2 发挥教师因素作用
6.3 整合、更新、丰富网络学习资源
6.4 合理采取同伴、小组合作学习
6.5 完善学校培养政策
7.结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
致谢
参考文献
附录1
附录2
个人简介
本文编号：3810325
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.前言
1.1 研究背景
1.1.1 大学生群体为网络学习的主力军
1.1.2 网络学习成为大学生学习的主要方式之一
1.1.3 体育类大学生网络学习参与度研究缺失
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 网络学习
1.3.2 网络学习行为
1.3.3 网络学习参与度
2.文献综述
2.1 大学生网络学习参与度文献检索来源与分析
2.2 网络学习参与度的相关理论研究
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 联通主义学习理论
2.2.3 情境认知学习理论
2.2.4 人本主义学习理论
2.2.5 学习活动理论
2.3 大学生网络学习行为的相关研究
2.3.1 国外大学生网络学习行为的相关研究
2.3.2 国内大学生网络学习行为的相关研究
2.4 大学生网络学习参与度的相关研究
2.4.1 国外大学生网络学习参与度的相关研究
2.4.2 国内大学生网络学习参与度的相关研究
2.5 网络学习参与度影响因素的相关研究
2.5.1 国外网络学习参与度影响因素的相关研究
2.5.2 国内网络学习参与度影响因素的相关研究
3.研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献分析法
3.2.2 访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 数理统计法
4.体育类大学生网络学习参与度的探索性分析与现状分析
4.1 前期访谈
4.2 调查问卷的设计与发放
4.2.1 调查问卷的设计
4.2.2 调查问卷的发放
4.3 体育类大学生网络学习参与度测量工具的探索性分析
4.3.1 项目分析
4.3.2 探索性因素分析
4.3.3 信度检验
4.3.4 效度检验
4.4 体育类大学生网络学习参与度的现状分析
4.4.1 体育类大学生基本信息
4.4.2 体育类大学生网络学习参与度现状
5.体育类大学生网络学习参与度差异分析及影响因素分析
5.1 体育类大学生网络学习参与度对学业收获的回归分析
5.1.1 相关分析
5.1.2 回归分析
5.2 体育类大学生网络学习参与度的差异分析
5.2.1 年级类别差异分析
5.2.2 学生干部类别差异分析
5.2.3 性别类别差异分析
5.2.4 学习时长类别差异分析
5.2.5 学习经验类别差异分析
5.3 体育类大学生网络学习参与度影响因素的分析
5.3.1 网络学习平台因素
5.3.2 自我因素
5.3.3 教师因素
5.3.4 网络学习资源因素
5.3.5 同伴因素
5.3.6 学校培养政策
6 提高体育类大学生网络学习参与度的对策研究
6.1 改善网络学习平台
6.2 发挥教师因素作用
6.3 整合、更新、丰富网络学习资源
6.4 合理采取同伴、小组合作学习
6.5 完善学校培养政策
7.结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
致谢
参考文献
附录1
附录2
个人简介
本文编号：3810325
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/shuoshibiyelunwen/3810325.html
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