媒介素养教育与中学语文教学研究

发布时间：2023-04-04 23:55

　　信息社会和网络时代下,媒介已与大众生活密不可分。它不仅是成年人工作、学习和生活不可缺少的工具,而且在青少年的成长和社会化过程中发挥着巨大的作用。尤其是网络媒介的迅速发展,极大地延展了青少年的信息空间,扩充了他们的视野。时代的嬗变赋予语文能力新的内涵,它要求学生在学习和实践中有效利用一切信息资源,以积极、批判而又创造性的态度识读和交流媒介文本,以开放性、前瞻性的眼光和精神参与社会发展,最终形成信息化视野下融合语言、思维、审美及文化为一体的语文素养。然而,身处信息洪流中的青少年由于媒介素养的缺失,在语文学习中往往缺乏解读和运用媒介信息的能力,对语文核心素养的形成造成一系列负面影响,如语言应用能力下降、思维品质弱化、审美能力不足以及文化传承意识淡化等。2017年高中语文新课标强调“思维发展与提升”“跨媒介阅读与交流”“思辨性阅读与表达”等,这些都与媒介素养教育不谋而合。此外,无论是从近几年高考试题还是新版语文教材内容来看,其中一个显著变化就是媒介元素明显增多,媒介文本的地位大大提升,培养学生的媒介素养已经成为语文教育教学的“题中之义”。然而,中学语文教学的媒介素养教育现状不容乐观,一线教师在...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

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摘要
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绪论
    一、研究背景
    二、国内外研究综述
    三、研究思路及方法
    四、研究意义
第一章 媒介素养与媒介素养教育
    第一节 媒介素养的定义
        一、素养
        二、媒介素养
    第二节 媒介素养和信息素养、语文素养的关系
        一、媒介素养与信息素养
        二、媒介素养与语文素养
    第三节 媒介素养教育及其内涵
第二章 青少年媒介素养存在的问题及其原因
    第一节 青少年媒介使用中暴露出来的素养问题
        一、信息甄别能力较差
        二、网络道德素质良莠不齐
        三、网络法律意识淡薄
        四、媒介使用取向娱乐化
    第二节 青少年媒介素养缺失的原因分析
        一、学校教育缺席
        二、家庭教育缺位
        三、社会教育滞后
    第三节 媒介素养缺失对语文教学的影响
        一、语言应用能力的下降
        二、语文思维品质的弱化
        三、个体审美能力的不足
        四、文化传承意识的淡化
第三章 媒介素养教育与语文课程的融合
    第一节 媒介素养教育与语文课程融合的必要性
        一、媒介素养教育与语文新课标
        二、媒介素养教育与高考试题
        三、媒介素养教育与语文教材
    第二节 中学语文教学中的媒介素养教育现状及分析
        一、教师对媒介素养的认知不足
        二、教师的媒介使用效率低
        三、教师对学生媒介素养方面的指导不够
第四章 语文核心素养下媒介素养教育的渗透路径与方法
    第一节 创造性地利用媒介资源建构、运用语言
        一、充分利用媒介资源,提升学生写作能力
        二、创建自媒体语文学习平台,规范学生媒介语言
    第二节 多向度引进媒介资源,全方位发展、提升学生的思维能力
        一、开展“时事论坛”,培养学生思辨能力
        二、鼓励专题学习,拓展学生思维深度
    第三节 借助视听媒介充分挖掘美育资源,培养学生的审美情趣
        一、借助现代媒介创设审美情境,增强学生审美感受力
        二、创新教学模式,丰富学生审美体验
    第四节 根植中华传统文化,努力发挥优秀文化产品的教育价值
        一、发挥文化类综艺节目作用,培养学生传承中华文化意识
        二、引入动漫作品,增强学生文化自信
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间科研成果
致谢



本文编号：3782305