基于学生科研能力培养的高校实验课新模式探究——以《环境工程微生物实验》为例

发布时间：2024-02-20 00:58

　　《环境工程微生物学实验》具有极强的实践性、应用性的特点。以教师为主导、验证性实验为主要内容的微生物学实验教学模式已无法满足学生的个性化学习需求。以《环境工程微生物实验》为例,从科研项目出发,构建从线上线下相结合的实验体系,探索多元的教学效果,将科研与教学相结合,进行微生物学实验技能和科研素质的训练,培养学生基于科学研究的思维模式的综合实践能力。

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【部分图文】：

图1实验课设置情况

环境工程微生物实验通常是依据理论课的教学顺序进行编排，更注重实验技能的掌握，缺乏对于应用型人才的综合性和创新性的培养，学生很难将实验技能与实际应用系统地结合[3]。为了提升学生兴趣，全面掌握实验技能，在现有的实验教学体系基础上，将实验课顺序全部打乱，重新整合成三大主体：基础实验板....

图2线上线下学习资源目录

环境工程微生物实验课是一门需要教师和学生通过有效地沟通，默契配合的课程，理论知识应以多元化的形式呈现出来，才能激发学生的兴趣，制定可行的方案[4]。整合互联网资源，课内外协同发展，采用线上线下相结合的教学模式，补充单一的教学手段的缺失，有针对性地帮助学生深层次的理解，才能呈现满意....

本文编号：3903594