生本取向的地理教学设计研究与实践

发布时间：2024-04-22 03:37

　　作为沟通教学理论与实践的“桥梁”,教学设计在目前的新课改中具有重要的意义,是教师专业素养的重要体现。本文在分析国内外教学设计研究现状的基础上结合我国目前中学地理教学设计实际,运用文献资料研究和实际调查研究相结合的方法,阐述了国内外教学设计的研究概况,探寻了目前地理教学设计中存在的问题、指出了教学设计应该体现“生本取向”,继而论证了“生本取向”的地理教学设计的研究基础、分析了生本取向的教学设计应遵循的基本原则、建构了生本取向的地理教学设计的主要模式框架、提出了教学设计走向生本的主要策略,通过教学实验的形式进行了实证分析,全文共分五个部分： 第一部分,引言。该部分介绍了“生本取向”的教学设计的研究背景和意义,阐述了国内外教学设计的研究概况,分析了目前地理教学设计研究与实践中存在的问题,指出教学设计应体现“生本取向”。此外,对本课题的研究方案进行了总体概述。 第二部分,生本取向的教学设计概述。该部分首先在界定教学、教学设计、地理教学设计概念的基础上,结合新课改背景下地理课程改革的要求,界定了生本取向的教学设计的概念。然后对生本取向的教学设计与传统备课进行了比较,并以案例的形式进行了比较,表明...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-5东亚冬夏不同季节风向图

故采用合作探究的方式，要求学生根据东亚季风图讨论以下问题:(1)东亚冬季和夏季各盛行什么方向的风?形成原因是什么?(2)东亚的冬季风和夏季风在特点上有何不同，为什么?(3)三种不同的季风气候在分布、成因和特点上有何异同?(4)我国东部为季风区，分析季风气候对我国农业的影响?

图3一8嗅觉触觉不同感官获得知识的比率示意图

一一一一{{{三天后图3一9不同感觉获得知识保持比率示意图由以上图表可以看出:不同感觉器官获得知识的比率不同，并且多种感官的结合将有助于获得更多的教学信息量，更长的一记忆保持率和最佳的学习效率，因此在地理教学中教师不能....

图3一9不同感觉获得知识保持比率示意图

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本文编号：3961873