西方学科分类在中国的引入 ——以张之洞的“八科分学”为例

发布时间：2022-01-22 00:45

　　中国古代传统的学术分科不仅具有独特的学术分类观念，而且在其鼎盛时期建构起了一套以经、史、子、集的“四部之学”为主要框架的学术分科体系及知识系统。经、史、子、集的“四部之学”的分类主要以典籍分类为主，各典籍的分类标准不一。而西方近代的学科分类体系主要是以“学科”为分类标准，以自然界为主要研究对象，主要涉及自然科学和社会科学领域。中西方学术在分类上的这种差异，是建立在中西两种不同的思维方式的基础之上的。本文主要研究在西学东渐思想大潮的冲击下，西方学科分类传入中国后，中国传统的学术分科体系向近代学科分类体系转型的过程，以及在这一过程中新的西方式的学科范式的建立。通过分析中国学科分类体系的这种巨大转型深刻地揭示了西方学科分类引入中国后，其在本质上对中国传统思维方式的冲击和影响。本文以张之洞引用西方学科分科后所制定的“八科分学”的大学分科为例，从分析其内容及特点来揭示“八科分学”的实质，并充分地体现了渗透在“八科分学”之中的“中体西用”的学术分科思想和文化观。“八科分学”是中国学科分类体系转型过程的中间过渡环节，促进了西方式的学科范式在中国的确立；也是中国传统思维方式向西方思维转变的过渡环节，促... 

【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    1. 选题依据
    2. 当前研究现状
    3. 本文的研究思路和主要内容
1 西方学科分类引入中国的背景
    1.1 中国古代传统的分类观念和学术分科体系
    1.2 中国古代传统学科分类与西方学科分类的对比
        1.2.1 现象上内容及特点的差异对比
        1.2.2 本质上思维方式的差异对比
    1.3 西方分科观念的传入及中国近代学科分类体系的建立
2 张之洞的"八科分学"对西方学科分类的引入及其实质
    2.1 张之洞其人
        2.1.1 生平及著作
        2.1.2 教育实践活动
        2.1.3 "中学为体,西学为用"的基本思想
    2.2 张之洞引入西方学科分类的背景
    2.3 "八科分学"大学分科的内容及实质
        2.3.1 从内容上分析"八科分学"对西方学科分类的引入情况
        2.3.2 从特点上分析"八科分学"的实质
3 对西方学科分类引入中国的哲学反思
    3.1 西方学科分类引入后对中国传统思维方式的影响
    3.2 对"八科分学"的哲学思考
    3.3 引用西方学科分类等西方文化的反思和启示
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中体西用:功利主义与中国近代道器观[J]. 徐庆利.  长春理工大学学报(社会科学版). 2007(02)
[2]张之洞教育思想特色初探[J]. 李尾咕.  职业教育研究. 2006(01)
[3]清末新政时期张之洞的教育改革思想及其实践[J]. 裴庚辛.  陇东学院学报(社会科学版). 2005(02)
[4]张之洞与中国教育近代化[J]. 翟慕华.  江西科技师范学院学报. 2004(06)
[5]从《劝学篇》看张之洞的中西文化观[J]. 徐玲,崔新明.  江汉大学学报(人文科学版). 2004(04)
[6]从“经世致用”到“中体西用”——张之洞对传统儒学的调适和锢蔽[J]. 张昭军.  孔子研究. 2004(04)
[7]晚清调和中西文化的“中体西用”观[J]. 郝锦花.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[8]“道”与“逻各斯”:中西哲学对话的可能性[J]. 张廷国.  中国社会科学. 2004(01)
[9]张之洞对近代中国教育实践的创新——在办学宗旨和教学内容方面的创新[J]. 梁云.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2003(05)
[10]浅议张之洞对中国学制的创新[J]. 梁云.  内蒙古工业大学学报(社会科学版). 2003(01)



本文编号：3601254