基于学生行为的小学校园室外空间景观优化策略研究
发布时间：2023-10-29 19:11
随着教育理念的发展,人们对教学环境提出了更高的要求,有关小学校园教学环境的研究成为大家关注的热点。小学校园室外空间作为室外教学及学生室外活动的主要场所,其景观营造必然对校园教学环境及学生行为产生重要影响。论文希望基于小学生行为的角度,通过对小学室外空间景观现状研究发现问题,针对问题提出优化策略。论文采用文献阅读、实地调研、定性与定量研究结合、归纳总结等主要研究方法。首先,通过对相关理论的研究,分析影响学生行为的心理与生理因素及学生行为与校园室外空间景观的互动关系。总结得出具有亲和性、直观性、趣味性的校园室外景观更符合小学低年级学生行为的需求,具有启发性、体验性、创造性的校园室外空间景观更符合高年级学生行为的需求;其次通过对合肥市小学校园的调研,分析校园室外空间景观的现状。通过对学生行为的观察,分析学生在不同空间节点的主要行为及不同时间内主要发生的行为,并以定性与定量结合的方法对合肥实验学校学生课间行为进行分析;最后归纳总结小学校园室外空间景观存在的主要问题,针对问题提出小学室外空间景观的优化原则,根据原则提出了一些具体的适应学生行为的小学校园室外空间景观优化策略。
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 我国小学教育发展与校园职能转变
1.1.2 小学校园室外空间景观设计忽视学生行为需求
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 基本概念界定
1.3.1 小学校园室外空间
1.3.2 小学校园室外空间景观
1.4 研究方法
1.5 研究内容与框架
1.5.1 研究内容
1.5.2 论文框架
第二章 国内外相关研究进展与综述
2.1 国外相关研究现状
2.1.1 国外教育环境与校园景观的相关研究
2.1.2 国外关于小学生与室外景观的相关研究
2.2 国内相关研究现状
2.2.1 国内关于教学环境与校园景观的相关研究
2.2.2 国内关于小学生与室外景观的相关研究
2.3 研究综述
第三章 小学生行为与校园室外空间景观的互动关系
3.1 小学生行为的影响因素
3.1.1 小学生生理发展及需求
3.1.2 小学生心理发展及需求
3.2 小学校园室外空间景观设计的影响因素
3.2.1 物质环境因素
3.2.2 精神环境因素
3.3 小学生行为与校园室外空间景观的互动模式
3.3.1 校园室外空间景观影响学生行为表现
3.3.2 学生行为需求决定校园室外空间景观设计
3.4 适应学生行为的校园室外空间景观
3.4.1 小学生对校园室外空间景观设计的共同要求
3.4.2 低年级学生对校园室外空间景观设计的要求
3.4.3 高年级学生对校园室外空间景观设计的要求
3.5 小学校园室外空间景观设计案例解析
3.5.1 加拿大蒙特利尔Paul-Bruchesi小学
3.5.2 荷兰伊彭堡De Paradijsvogel elementary school
3.5.3 台湾南投县水尾国民小学
3.5.4 河南郑州高新区万科城小学
3.5.5 案例总结
第四章 小学校园室外空间景观现状与学生行为分析
4.1 合肥市小学概况
4.1.1 各小学建校时间与校园面积的整体关系
4.1.2 合肥市小学校园布局形式
4.2 校园室外空间景观现状分析
4.2.1 调研对象的选取
4.2.2 小学校园室外空间景观现状
4.2.3 小学校园室外空间景观构成要素分析
4.3 小学生行为调研与分析
4.3.1 不同室外空间节点学生主要行为
4.3.2 不同时间段学生在校园室外的主要行为
4.3.3 小学生课间行为特征实例研究
4.4 小学室外空间景观设计存在的问题
4.4.1 缺乏对学生不同行为需求的关注
4.4.2 缺乏对不同年龄段学生行为需求的关注
4.4.3 缺乏对校园景观氛围的营造
4.4.4 建校时期较早的小学存在的主要问题
第五章 基于学生行为的小学室外空间景观优化策略
5.1 基于学生行为的小学校园室外空间景观优化原则
5.1.1 因地制宜、彰显个性原则
5.1.2 健康安全、弹性设计原则
5.1.3 寓教于乐、生态可触原则
5.1.4 适应发展、分类设计原则
5.2 适应学生行为的小学校园室外空间景观优化策略
5.2.1 小学校园室外空间景观的安全性设计
5.2.2 适应低年级学生的室外空间景观设计
5.2.3 适应高年级学生的室外空间景观设计
5.2.4 适应不同行为的校园室外空间节点景观设计
5.2.5 针对建校较早的小学校园
5.2.6 校园景观氛围的营造
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.1.1 小学校园室外空间的发展趋势
6.1.2 不同年龄段学生对校园室外空间景观的要求
6.1.3 小学校园室外空间景观存在的问题
6.1.4 小学校园室外空间景观的优化原则与策略
6.2 研究展望
参考文献
附录A 合肥市部分小学建校时间面积统计表
附录B 合肥市小学校园平面
附录C 合肥市实验学校课间学生行为统计
致谢
作者简介及读研期间主要科研成果
本文编号：3858695
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 我国小学教育发展与校园职能转变
1.1.2 小学校园室外空间景观设计忽视学生行为需求
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 基本概念界定
1.3.1 小学校园室外空间
1.3.2 小学校园室外空间景观
1.4 研究方法
1.5 研究内容与框架
1.5.1 研究内容
1.5.2 论文框架
第二章 国内外相关研究进展与综述
2.1 国外相关研究现状
2.1.1 国外教育环境与校园景观的相关研究
2.1.2 国外关于小学生与室外景观的相关研究
2.2 国内相关研究现状
2.2.1 国内关于教学环境与校园景观的相关研究
2.2.2 国内关于小学生与室外景观的相关研究
2.3 研究综述
第三章 小学生行为与校园室外空间景观的互动关系
3.1 小学生行为的影响因素
3.1.1 小学生生理发展及需求
3.1.2 小学生心理发展及需求
3.2 小学校园室外空间景观设计的影响因素
3.2.1 物质环境因素
3.2.2 精神环境因素
3.3 小学生行为与校园室外空间景观的互动模式
3.3.1 校园室外空间景观影响学生行为表现
3.3.2 学生行为需求决定校园室外空间景观设计
3.4 适应学生行为的校园室外空间景观
3.4.1 小学生对校园室外空间景观设计的共同要求
3.4.2 低年级学生对校园室外空间景观设计的要求
3.4.3 高年级学生对校园室外空间景观设计的要求
3.5 小学校园室外空间景观设计案例解析
3.5.1 加拿大蒙特利尔Paul-Bruchesi小学
3.5.2 荷兰伊彭堡De Paradijsvogel elementary school
3.5.3 台湾南投县水尾国民小学
3.5.4 河南郑州高新区万科城小学
3.5.5 案例总结
第四章 小学校园室外空间景观现状与学生行为分析
4.1 合肥市小学概况
4.1.1 各小学建校时间与校园面积的整体关系
4.1.2 合肥市小学校园布局形式
4.2 校园室外空间景观现状分析
4.2.1 调研对象的选取
4.2.2 小学校园室外空间景观现状
4.2.3 小学校园室外空间景观构成要素分析
4.3 小学生行为调研与分析
4.3.1 不同室外空间节点学生主要行为
4.3.2 不同时间段学生在校园室外的主要行为
4.3.3 小学生课间行为特征实例研究
4.4 小学室外空间景观设计存在的问题
4.4.1 缺乏对学生不同行为需求的关注
4.4.2 缺乏对不同年龄段学生行为需求的关注
4.4.3 缺乏对校园景观氛围的营造
4.4.4 建校时期较早的小学存在的主要问题
第五章 基于学生行为的小学室外空间景观优化策略
5.1 基于学生行为的小学校园室外空间景观优化原则
5.1.1 因地制宜、彰显个性原则
5.1.2 健康安全、弹性设计原则
5.1.3 寓教于乐、生态可触原则
5.1.4 适应发展、分类设计原则
5.2 适应学生行为的小学校园室外空间景观优化策略
5.2.1 小学校园室外空间景观的安全性设计
5.2.2 适应低年级学生的室外空间景观设计
5.2.3 适应高年级学生的室外空间景观设计
5.2.4 适应不同行为的校园室外空间节点景观设计
5.2.5 针对建校较早的小学校园
5.2.6 校园景观氛围的营造
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.1.1 小学校园室外空间的发展趋势
6.1.2 不同年龄段学生对校园室外空间景观的要求
6.1.3 小学校园室外空间景观存在的问题
6.1.4 小学校园室外空间景观的优化原则与策略
6.2 研究展望
参考文献
附录A 合肥市部分小学建校时间面积统计表
附录B 合肥市小学校园平面
附录C 合肥市实验学校课间学生行为统计
致谢
作者简介及读研期间主要科研成果
本文编号：3858695
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/sgjslw/3858695.html