空间组构语境下的传统校园空间更新研究 ————以安徽农业大学为例
发布时间：2023-06-28 05:15
在全国普通高等学校扩招的浪潮下,传统高校作为高校的一个典型类别有着其独特的魅力,传统校园的校园空间如何理性的进行更新是校方、设计师、学者们一直思考的问题。空间句法作为一门新的学科理论,以新的视角与思路对空间及其本质作以阐释,为研究传统校园空间更新提供了一个新的平台。本研究基于空间句法的理论框架和核心思想,以空间句法理论为技术手段,提出了空间句法运用于传统校园空间更新的优势,探究了空间句法运用于传统校园空间更新的思路与方法。首先,确定校园空间更新发展的阶段,并进行模型的构建,通过对模型进行组构分析,客观挖掘校园发展空间格局变化及空间逻辑结构特征。同时以模型、数据、分析特征为基础构建校园空间结构数据库,并以空间结构数据库为基础,从两方面对校园空间更进行指导。一方面是从“静态”把控的角度对校园空间现状进行空间评价,客观地为各局部校园空间更新发展找到更新的问题及侧重方向;另一方面从“动态”把控的角度对校园更新的建设开发活动的管理及择选,较为直观的分析对比不同拟改造方案中的差异,择优选择。基于以上研究,以安徽农业大学作为实例,分析印证空间句法在传统校园空间更新的可行性。
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 我国高校教育事业的发展
1.1.2 当下传统校园空间的发展
1.1.3 新理论与新方法带来的新思路
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究范围及概念的确定
1.3.1 空间句法
1.3.2 传统校园及其更新
1.3.3 研究范围
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究技术路线及内容
1.5.1 研究技术路线
1.5.2 论文内容
第二章 国内外相关理论与实践综述
2.1 国内外校园规划理论研究
2.1.1 国外校园规划理论研究
2.1.2 国内校园规划理论研究
2.1.3 小结
2.2 国内外空间句法理论研究
2.2.1 国外空间句法理论研究
2.2.2 国内空间句法理论研究
2.2.3 小结
2.3 国内外空间句法实践研究
2.3.1 国外空间句法实践研究
2.3.2 国内空间句法实践研究
2.3.3 小结
2.4 对本次研究的启示
第三章 空间句法理论与方法
3.1 空间句法的理论框架
3.1.1 空间——理论方法的研究对象
3.1.2 句法——空间之间的组合关系
3.2 空间句法的核心理论
3.2.1 空间组构
3.2.2 空间组构的图示表达
3.2.3 空间组构的基本特性
3.3 空间句法的表现形式及算法变量
3.3.1 空间句法的表现形式
3.3.2 空间句法的算法变量
3.4 空间句法的应用系统
第四章 传统校园空间更新与空间句法
4.1 传统校园空间更新的思路及原则
4.1.1 以人为本
4.1.2 循序渐进
4.1.3 尊重历史与自然
4.1.4 学科交叉方法的综合运用
4.1.5 公众参与
4.2 影响传统校园空间更新的因素分析
4.2.1 高等教育体制的变化
4.2.2 教育发展战略的变更
4.2.3 校园总体规划
4.2.4 校园规划设计思想的演变
4.3 空间句法运用于传统校园空间更新的优势
4.3.1 规划设计空间全面把握
4.3.2 空间设置最优化
4.3.3 对规划方案分析评价及优化
4.3.4 有助于规划中的公众参与
4.4 空间句法运用于传统校园空间更新的方法
4.4.1 传统校园空间句法模型建立方法
4.4.2 如何运用空间句法分析指导传统校园空间更新
4.5 空间句法运用于传统校园空间更新中的量化指标
4.5.1 传统校园空间的深度值
4.5.2 传统校园空间的整合度
4.5.3 传统校园空间的可理解度
第五章 空间句法在传统校园空间更新中的应用研究
5.1 应用研究对象介绍
5.2 建立校园空间结构数据库
5.2.1 阶段划定
5.2.2 整合度核心分析
5.2.3 可理解度分析
5.2.4 空间层次评价
5.2.5 演变特征
5.2.6 空间结构数据库建立
5.3 “静态”把控——基于数据库的校园空间评价
5.3.1 校园空间划分
5.3.2 空间评价
5.4 “动态”把控——基于数据库的方案择选
5.4.1 背景简介
5.4.2 择选过程
5.5 总结
第六章 结论与展望
6.1 本文的主要结论
6.2 本文的主要创新点
6.3 本文的不足与展望
参考文献
附录1 实地调研概况图
攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况
本文编号：3836051
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 我国高校教育事业的发展
1.1.2 当下传统校园空间的发展
1.1.3 新理论与新方法带来的新思路
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究范围及概念的确定
1.3.1 空间句法
1.3.2 传统校园及其更新
1.3.3 研究范围
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究技术路线及内容
1.5.1 研究技术路线
1.5.2 论文内容
第二章 国内外相关理论与实践综述
2.1 国内外校园规划理论研究
2.1.1 国外校园规划理论研究
2.1.2 国内校园规划理论研究
2.1.3 小结
2.2 国内外空间句法理论研究
2.2.1 国外空间句法理论研究
2.2.2 国内空间句法理论研究
2.2.3 小结
2.3 国内外空间句法实践研究
2.3.1 国外空间句法实践研究
2.3.2 国内空间句法实践研究
2.3.3 小结
2.4 对本次研究的启示
第三章 空间句法理论与方法
3.1 空间句法的理论框架
3.1.1 空间——理论方法的研究对象
3.1.2 句法——空间之间的组合关系
3.2 空间句法的核心理论
3.2.1 空间组构
3.2.2 空间组构的图示表达
3.2.3 空间组构的基本特性
3.3 空间句法的表现形式及算法变量
3.3.1 空间句法的表现形式
3.3.2 空间句法的算法变量
3.4 空间句法的应用系统
第四章 传统校园空间更新与空间句法
4.1 传统校园空间更新的思路及原则
4.1.1 以人为本
4.1.2 循序渐进
4.1.3 尊重历史与自然
4.1.4 学科交叉方法的综合运用
4.1.5 公众参与
4.2 影响传统校园空间更新的因素分析
4.2.1 高等教育体制的变化
4.2.2 教育发展战略的变更
4.2.3 校园总体规划
4.2.4 校园规划设计思想的演变
4.3 空间句法运用于传统校园空间更新的优势
4.3.1 规划设计空间全面把握
4.3.2 空间设置最优化
4.3.3 对规划方案分析评价及优化
4.3.4 有助于规划中的公众参与
4.4 空间句法运用于传统校园空间更新的方法
4.4.1 传统校园空间句法模型建立方法
4.4.2 如何运用空间句法分析指导传统校园空间更新
4.5 空间句法运用于传统校园空间更新中的量化指标
4.5.1 传统校园空间的深度值
4.5.2 传统校园空间的整合度
4.5.3 传统校园空间的可理解度
第五章 空间句法在传统校园空间更新中的应用研究
5.1 应用研究对象介绍
5.2 建立校园空间结构数据库
5.2.1 阶段划定
5.2.2 整合度核心分析
5.2.3 可理解度分析
5.2.4 空间层次评价
5.2.5 演变特征
5.2.6 空间结构数据库建立
5.3 “静态”把控——基于数据库的校园空间评价
5.3.1 校园空间划分
5.3.2 空间评价
5.4 “动态”把控——基于数据库的方案择选
5.4.1 背景简介
5.4.2 择选过程
5.5 总结
第六章 结论与展望
6.1 本文的主要结论
6.2 本文的主要创新点
6.3 本文的不足与展望
参考文献
附录1 实地调研概况图
攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况
本文编号：3836051
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/sgjslw/3836051.html