基于Web的实践作业评价系统的设计与实现

摘　要：

摘　要：对实践作业进行评价是教学工作的重要组成部分，能够及时的反映学生的学习情况。为了充分调动学习的积极性，提高教师的工作效率，培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者，极有必要制作一款注重过程性评价和多元化评价的基于Web的实践作业评价系统。

关键词：

关键词：作业评价　Web　过程性评价　多元化评价　系统设计

     由于教育观念的深化，如何采取有效的手段对老师的教学质量和学生的学习效率进行评价，倍受关注，如何在评价中如何发挥好过程性评价和多元化评价的优势，需要我们认真的探索。作业评价是教学工作的重要组成部分，这项工作需要进行全面的判辨并记录大量的过程性数据，会相当牵扯教师的精力。制作一个较为全面的作业评价系统，以方便学生进行自我评价、同学之间互评、教师根据学生差异进行个性化辅导，可以有效提高学生的学习效率和教师的教学质量。

1　作业评价系统的创作思路

    作业评价是教学工作的重要环节，是对老师的教学质量和学生的学习效率的及时反馈，基于Web的实践作业评价系统务必要保障过程性评价和多元化评价的顺利实施。通过互联网，实践作业评价系统要完成收集学生作业，老师参与评价以及同学之间互评的功能。通过这一系统同学们可以看到彼此之间的作业，互相比较，找出自身的不足，发现自己与其他同学的差距，从而取长补短，促使自己发奋学习；教师可以及时了解学生对学习内容的掌握程度，及时发现学生存在的问题，通过评语对每个学生进行有针对性的指导，以此做为参考依据制定下一步的教学计划。

2　实践作业评价系统的设计

2.1　系统结构设计

依据实践作业评价系统的创作构思，结合基于互联网的Web技术，系统结构可分为服务层、模块层、用户层。

    数据层：该系统使用Access数据库实现数据服务。

模块层：接收来自于客户端的用户信息，向数据库服务器申请查询服务并将结果返回客户端，过程性与多元化实践作业评价系统的核心在这一层。

用户层：接收用户的操作传输并从服务器返回信息，主要目的是完成实践作业评价活动。

2.2　过程性评价设计

    过程性评价是对学生每个成长阶段的评价，重视学生与之前相比学习是否进步，而不是与其他学生进行比较，汇总多次的评价情况，综合分析学生的学习情况，及时的对学生进行指导教育。通过电子档案袋（ELP）对学生的学习过程进行总结和记录。

2.3　多元化评价设计

    当前的评价形式比较简单，通常是老师对学生进行评价，这种评价形式太过片面和主观臆断。因此，在设计实践作业评价系统时要加强学生的自我评价和同学们之间相互评价，以及家长对学生的评价，使作业评价的确成为教师、学生、家长都热情参加的互动活动，确保系统评价结果的客观和公正，提高学生主动学习的积极性。

2.4　角色创建

    实践作业评价系统的主要任务是对学生学习情况的评价，那么系统所面向的用户分别是系统管理员、教师、学生。

管理员肩负着对系统的运行维护工作，如管理、编辑、查询有关教师与学生的信息。

教师担负着有关教学方面的工作，如作业与信息的管理、进行作业评价、统计与查询评价结果、根据评价在线点评等。

学生主要是查看作业任务及上传作业接受评价，如浏览自己的作业及评价结果、互评作业、阅读高质量作业等。

2.5　模块设计

依照功能对系统进行模块划分，大致可分为用户登录模块、运行管理模块、评价模块。

用户登录模块：对管理员、教师、学生的身份信息进行确认，身份不同，用户登录后所具有的权限也不相同。管理员登录后可以编辑用户、为用户设置权限、进行参数设置及数据维护，实现系统的动态管理。教师登录后可一批阅学生递交的作业，及时对学生做出点评、辅导，督促学生进一步学习。学生登录系统后可以查看老师布置的作业及学校、老师发表的最新公告和消息，浏览优秀的作业，了解自己作业的不足，从而取长补短，提高成绩。

运行管理模块：由管理员负责系统的动态管理，教师负责评价机构的动态管理，对不同的作业提供不同的评价指标。这一模块的主要任务是完成数据统计及数据整理。通过这一模块的查询统计功能，教师可以掌握每个学生的学习情况。

评价模块：教师通过该模块对学生的作业进行批阅并依照评价指标作出评价，根据评价结果对学生进行有针对性的点评，将反映出的学生学习情况反馈给家长，并且要保存作业评价信息，参照当前信息为下一步的教学工作制定新的计划。学生通过该模块进行自我评价和同学之间的互评，寻找自身的不足，方可取长补短，不断的提高自己。

3　实践作业评价系统的实现

    实践作业评价系统采用Visual Basic 2013语言设计，使用Access数据库。

3.1　实践作业评价系统的数据库

便能够轻松的通过访问Web页面对数据库进行连接。

3.2　对实践作业的评价

基于Web的实践作业评价系统的核心是教师与学生及家长一起参与进来的过程性评价与多元化评价。

老师依据评价指标将学生的作业作出评价，按照评价结果所反馈的学生学习情况进行逐一的个性化点评与辅导，并且把评价结果进行统计整理，将整理总结的结果保存，做为下一步教学工作的参考依照，做到有的放矢的开展教学工作。学生上传作业后，接受老师的评价；同时，学生们还可以进行自评与互评，并且可以参观较为优秀的作业，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，从中寻找自身的不足，进而取长补短，，全面的提升自身的综合素质。系统的优势就是把学习过程塑造成富有情境的一项集体活动，教师与家长要对这千变万化的活动进行密切的监督与鼓励。

4　结语

    对实践作业进行评价是教学工作的重要组成部分。利用计算机信息化技术和网络技术编制的实践作业评价系统有效的对学生进行了过程性与多元化的综合评价，提高了教学质量，加强了对学生的综合培养。伴随科技的发展与教育的改革，实践作业评价系统还需要进一步的提高和完善，使其更好的服务于教学领域。

参考文献：