“互联网+”背景下网易在线教育发展策略研究
发布时间：2023-05-30 21:34
在线教育使得人们突破了原有的时间和空间限制,人们可以随时随地的进行学习,同时,改变了原有的授课方式,以学生为主体开展教学互动。随着2015年“互联网+”概念上升为国家战略,一大批“互联网+”课程学习平台应运而生,这些平台一方面有效的服务了用户,为学习者带来高效实用的课程,为学习者提供更具成效的学习方式,另一方面也存在着很多现实问题亟待解决。本文以自主学习理论和建构学习理论为基础,运用文献分析法和比较分析法进行研究。绪论部分对选题背景及意义,国内外研究现状进行分析;其次分析我国在线教育的发展历程、现状、发展趋势,并以此为参考,分析网易在线教育;然后,总结目前网易在线教育存在的问题,如平台资源质量参差不齐、部分功能有待完善、缺乏学习激励机制等等;最后,对网易在线教育存在的问题提出相应的解决方案,以期平台能够更好的发展。“互联网+”是对教育行业的一次大的机遇,同时也是巨大的挑战,本文通过研究网易在线教育存在的问题,提出合理的解决问题的方法,希望对在线教育的发展提供有意义的借鉴。
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题背景、目的及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题目的及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内在线教育研究现状
1.2.2 国外在线教育研究现状
1.2.3 研究现状述评
1.3 论文研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 比较研究法
1.4 论文研究思路与结构
第2章 相关概念界定及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 “互联网＋”
2.1.2 在线教育
2.2 相关理论基础
2.2.1 自主学习理论
2.2.2 建构主义学习理论
第3章 我国在线教育现状解析
3.1 我国在线教育发展历程
3.1.1 行业早期概况
3.1.2 培训机构转型阶段
3.1.3 互联网涉足阶段
3.1.4 高速发展阶段
3.2 发展现状
3.2.1 市场规模
3.2.2 市场细分
3.2.3 商业模式与盈利模式
3.2.4 移动在线教育异军突起
3.3 我国在线教育的发展趋势
3.3.1 线下机构加速转至线上
3.3.2 培训模式深入融合
3.3.3 渗透至三四线城市
3.3.4 国家日益加大扶持力度
3.4 本章小结
第4章 网易在线教育现状及问题分析
4.1 网易在线教育现状
4.1.1 网易在线教育概况
4.1.2 网易公开课和网易云课堂的区别
4.2 网易在线教育产品分析
4.2.1 产品内容
4.2.2 产品功能
4.2.3 “行家计划”
4.3 网易在线教育存在的问题
4.3.1 平台资源质量良莠不齐
4.3.2 部分功能有待完善
4.3.3 技术层面仍存在漏洞
4.3.4 缺乏学习激励机制
4.3.5 盈利模式有待进一步调整
4.3.6 三四线城市市场尚未打开
4.3.7 缺乏与院校课程的匹配
4.4 本章小结
第5章 网易在线教育发展对策
5.1 保障课程质量
5.1.1 加大入驻课程审查力度
5.1.2 平衡各门类课程
5.1.3 全力打造微专业板块
5.2 优化和完善产品功能
5.2.1 建立学习社区
5.2.2 增加直播课程
5.2.3 优化其它产品细节
5.2.4 添加课程提醒功能
5.2.5 加强旗下产品横向联系
5.3 加强技术力量
5.3.1 加强技术手段打击盗版现象
5.3.2 全面运用大数据技术
5.3.3 提高视频质量
5.4 建立激励机制
5.4.1 设置学习目标
5.4.2 进行阶段性测验
5.4.3 平台方给予相应鼓励
5.5 创新盈利模式
5.5.1 分类管理入驻资源
5.5.2 开通其它增值服务
5.6 逐渐渗透三四线城市
5.6.1 大力开展线下的宣传活动
5.6.2 开设名师讲座
5.7 适当匹配院校课程
5.7.1 设置通用选修课程
5.7.2 补充延伸必修课程
5.8 本章小结
第6章 结论
参考文献
个人简介
致谢
本文编号：3825077
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题背景、目的及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题目的及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内在线教育研究现状
1.2.2 国外在线教育研究现状
1.2.3 研究现状述评
1.3 论文研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 比较研究法
1.4 论文研究思路与结构
第2章 相关概念界定及理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 “互联网＋”
2.1.2 在线教育
2.2 相关理论基础
2.2.1 自主学习理论
2.2.2 建构主义学习理论
第3章 我国在线教育现状解析
3.1 我国在线教育发展历程
3.1.1 行业早期概况
3.1.2 培训机构转型阶段
3.1.3 互联网涉足阶段
3.1.4 高速发展阶段
3.2 发展现状
3.2.1 市场规模
3.2.2 市场细分
3.2.3 商业模式与盈利模式
3.2.4 移动在线教育异军突起
3.3 我国在线教育的发展趋势
3.3.1 线下机构加速转至线上
3.3.2 培训模式深入融合
3.3.3 渗透至三四线城市
3.3.4 国家日益加大扶持力度
3.4 本章小结
第4章 网易在线教育现状及问题分析
4.1 网易在线教育现状
4.1.1 网易在线教育概况
4.1.2 网易公开课和网易云课堂的区别
4.2 网易在线教育产品分析
4.2.1 产品内容
4.2.2 产品功能
4.2.3 “行家计划”
4.3 网易在线教育存在的问题
4.3.1 平台资源质量良莠不齐
4.3.2 部分功能有待完善
4.3.3 技术层面仍存在漏洞
4.3.4 缺乏学习激励机制
4.3.5 盈利模式有待进一步调整
4.3.6 三四线城市市场尚未打开
4.3.7 缺乏与院校课程的匹配
4.4 本章小结
第5章 网易在线教育发展对策
5.1 保障课程质量
5.1.1 加大入驻课程审查力度
5.1.2 平衡各门类课程
5.1.3 全力打造微专业板块
5.2 优化和完善产品功能
5.2.1 建立学习社区
5.2.2 增加直播课程
5.2.3 优化其它产品细节
5.2.4 添加课程提醒功能
5.2.5 加强旗下产品横向联系
5.3 加强技术力量
5.3.1 加强技术手段打击盗版现象
5.3.2 全面运用大数据技术
5.3.3 提高视频质量
5.4 建立激励机制
5.4.1 设置学习目标
5.4.2 进行阶段性测验
5.4.3 平台方给予相应鼓励
5.5 创新盈利模式
5.5.1 分类管理入驻资源
5.5.2 开通其它增值服务
5.6 逐渐渗透三四线城市
5.6.1 大力开展线下的宣传活动
5.6.2 开设名师讲座
5.7 适当匹配院校课程
5.7.1 设置通用选修课程
5.7.2 补充延伸必修课程
5.8 本章小结
第6章 结论
参考文献
个人简介
致谢
本文编号：3825077
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