课程游戏化背景下探究式班本课程的建构与实施

发布时间：2024-02-02 12:19

　　<正>虞永平教授诠释"课程游戏化",提出:"课程游戏化不是对已有课程的摒弃,而是对现有课程的提升、改造和完善,在《指南》核心理念的引领下,让幼儿真正成为学习的主人。"此时,班本课程的形成有它的必然性和必要性:班本课程聚焦幼儿本身,源于幼儿的兴趣导向,基于幼儿的当前经验,指向幼儿的能力提升,是《指南》精神的体现,也是园本课程和传统课程的补充和延伸。那么,如何深入有效地开展班本课程,本文以小班探究课程《蜗牛》为例进行阐述。

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【文章目录】：
一、锁定探究主题,确定课程基点——课程的来源
二、关注话题走向,梳理课程脉络——课程的建构
三、融合一日生活,发散探究形式——课程的实施
    (一)区域游戏支持小组化的探究方式
    (二)亲子实验满足个别化的探索需求
    (三)自然角日常照料形成常态化的观察研究
    (四)集体活动的开展引领科学的探究思维
四、反思与评价——课程实施中幼儿的发展
    (一)积极主动的研究态度和批判理解的深度学习特点
    (二)热爱、尊重、保护自然的科学探究精神



本文编号：3892649