幼儿园混龄班与同龄班特点比较与研究

发布时间：2023-12-09 10:26

　　幼儿同伴交往能力是幼儿社会性发展的重要内容。自我国1979年实行计划生育以来,由于独生子女较多,幼儿缺少与同伴交往的机会,幼儿园是幼儿重要的交往环境,多数幼儿在园期间的交往同伴仅局限于同龄之间的交往。目前我国许多幼儿园开设混龄班,这样不仅增加了幼儿与异龄同伴交往的机会,而且在混龄班与同龄班共存状态下,两种班型对幼儿个体发展影响不同。以赤峰市实验幼儿园中三个混龄班与三个同龄班的师生为研究对象,通过观察比较分析混龄班与同龄班幼儿同伴交往的特点与影响,并针对交往中出现的问题找出相应的解决策略。

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【文章目录】：
一、幼儿同伴交往的概述
二、幼儿同伴交往的种类
    （一）同龄同伴交往
    （二）混龄同伴交往
三、研究对象分析
四、混龄班与同龄班同伴交往特点的分析与比较
    （一）混龄班幼儿同伴交往特点分析
        1. 年龄对混龄幼儿同伴交往的影响
        2．性别对混龄幼儿同伴交往的影响
    （二）同龄班幼儿同伴交往特点分析
        1．年龄对同龄幼儿同伴交往的影响
        2. 性别对同龄幼儿同伴交往的影响
    （三）混龄班与同龄班同伴交往特点的比较
五、促进幼儿同伴交往的有效策略
    （一）教师给予全面的关注
    （二）丰富课堂教育形式
    （三）幼儿园应挖掘潜在交往资源
    （四）家园合作
六、结论



本文编号：3871385