幼儿教师班级管理风格的特征与类型研究

发布时间：2023-05-05 21:52

　　幼儿教师班级管理风格指的是幼儿教师在组织、协调班级活动时所表现出来的惯常的思维方式和行为模式。国内外有关班级管理风格的研究大多集中在中小学教师上,幼儿教师处于一个相对忽视的地位。类型划分又以教师个性特征为主,且多为理论研究。但研究发现幼儿教师班级管理风格对幼儿的认知发展、个性发展及社会性发展具有重要意义。为此,有必要对幼儿教师班级管理风格的特征与类型进行针对性的研究。根据幼儿园等级划分的不同,本研究随机抽取了不同水平幼儿教师,共计400名,通过自编《幼儿教师班级管理风格的特征与类型》问卷进行调查。问卷结构包括教师亲和程度、教师关怀程度、教师激励性、教师反思性等四个维度。回收问卷400份,其中有效问卷370份,问卷有效率为92.5%。经检验Alpha信度为0.955。与此同时在问卷研究对象中随机抽取小、中、大班共27(3×3×3)名幼儿教师进行了访谈,同时对其进行观察。结果表明:1.当前幼儿教师班级管理风格总体水平较好,其中幼儿教师亲和程度相比之下最好,关怀程度和激励性紧跟其后,反思性水平相对较差。2.幼儿教师班级管理风格在不同人口学变量上存在差异,这些差异表现在以下几个方面:(1)幼儿...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    一、问题的提出
        (一)新时代呼唤优质教师队伍
        (二)理论学习的思考
        (三)实践中的感悟
    二、概念界定
        (一)管理风格
        (二)幼儿教师班级管理风格
    三、幼儿教师班级管理风格的研究述评
        (一)幼儿教师管理风格特征的有关研究
        (二)幼儿教师管理风格类型的相关研究
        (三)幼儿教师管理风格影响因素的相关研究
        (四)以往研究不足
    四、研究内容
        (一)幼儿教师班级管理风格的特征
        (二)幼儿教师班级管理风格的类型
    五、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
第二章 研究设计
    一、研究对象
    二、研究方法和工具
        (一)半结构访谈法
        (二)问卷法
        (三)观察法
    三、研究步骤
        (一)查阅文献资料
        (二)幼儿教师班级管理风格的问卷设计
        (三)数据收集与分析
第三章 研究结果
    一、幼儿教师班级管理风格的特征
        (一)幼儿教师班级管理风格的总特征及各维度特征
        (二)幼儿教师班级管理风格各维度在不同人口学变量上的特征
    二、幼儿教师班级管理风格的类型
        (一)幼儿教师班级管理风格的类型划分
        (二)幼儿教师班级管理风格的不同类型及其表现
第四章 分析与讨论
    一、幼儿教师班级管理风格特征的探讨
        (一)幼儿教师班级管理风格各维度总特征的探讨
        (二)幼儿教师班级管理风格各维度在不同人口学变量上特征的探讨
    二、幼儿教师班级管理风格类型的探讨
        (一)“消极怠慢型”教师..待遇堪忧,左右逢源
        (二)“循规蹈矩型”教师..园所制约,工作重心转移
        (三)“爱教专业型”教师..自我意识引领,职业理想推动
第五章 结论与建议
    一、研究结论
    二、教育建议
        (一)凝聚幼儿教师队伍,合力铸造专业发展
        (二)高校加强学前教育学生教育实践的内容
        (三)创设园本教研环境,提高教师文化底蕴
    三、研究不足与研究展望
        (一)研究不足与改进之处
        (二)研究展望
参考文献
附录
致谢
个人简介



本文编号：3808427