贫困地区幼儿园教师专业化建设刍议

发布时间：2023-03-24 00:56

　　贫困地区幼儿园教师专业化发展进程缓慢,政府和教育行政部门要根据学前教育补短板、兜底线、保质量的原则,尊重学前教育规律和儿童发展规律,扩大贫困地区学前教育公办教师比重,提升幼师培养规模和学历层次,鼓励教师自身努力,加强在职幼师队伍培训,创设良好学前教育环境,形成贫困地区幼师专业化成长的正向舆论激励。

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【文章目录】：
一、贫困地区幼儿园教师专业化建设现状和问题
    1. 贫困地区幼儿园教师队伍规模和结构不合理
    2. 贫困地区幼儿园教师专业素质不高
    3. 贫困地区幼儿园教师专业培训力度不够
二、贫困地区幼儿园教师专业化建设滞后的原因
    1. 教师自身专业发展动力不足是内在原因
    2. 贫困地区教育环境欠缺阻碍了幼师专业化发展
    3. 贫困地区幼师专业发展政策的制定和落实不够
三、提升贫困地区幼儿园教师专业化建设水平的政策建议
    1. 扩大贫困地区学前教育公办教师比重，提升幼师培养规模和学历层次
    2. 鼓励自身努力，激发贫困地区幼师专业发展的内在动力
    3. 加强在职学前教育师资队伍的培训，建立幼师专业化的维护和保障体系
    4. 创设良好的学前教育环境，形成贫困地区幼师专业化成长的正向舆论激励



本文编号：3769108