论道德叙事在幼儿德育中的价值与运用

发布时间：2022-07-08 15:42

　　道德叙事是指教育者通过为幼儿讲述或记录道德故事与事件、传授道德知识、激发道德情感和明确道德价值,以促进幼儿品德发展的一种教育活动。道德叙事不管是在中国还是西方国家,它都有着坚实的理论基础和悠久的历史,是一种历久弥新的道德教育方式。但是,我国长期以来的儿童道德教育方式仅侧重于机械性的知识灌输,而忽略了道德教育的生动性体验及道德情感的传达。探究道德叙事的理论内涵,明析其价值,对幼儿德育的实践应用有一定的意义。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、道德叙事的内涵
二、道德叙事在幼儿德育中的价值
    （一）道德叙事促进幼儿的道德认知
    （二）道德叙事有利于幼儿的主体性发展
    （三）道德叙事催生幼儿的道德行为
三、道德叙事在幼儿德育中的运用
    （一）用时代感、生活化的内容充实道德叙事
    （二）采用多样的道德叙事方式
        1. 互动式教学
        2. 体验式教学
    （三）注重道德叙事主体间的平等


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校道德教育观念的哲学审视[J]. 侯洁,王澍,曹雁飞.  中国教育学刊. 2017(03)
[2]体验式教学在青少年户外体育活动营地的价值探析——以“山青世界”为例[J]. 张洛.  青少年体育. 2014(02)
[3]英才系统教育初探(上)[J]. 亢晓梅.  天津市教科院学报. 2013(06)
[4]激发儿童想象力——叙事德育素材选择刍议[J]. 陈苗苗.  中国教师. 2012(03)
[5]体验式教学在市场营销教学中的应用[J]. 杨秀丽.  北方经贸. 2011(04)
[6]道德教育:向“生活世界”的回归[J]. 李创斌,蔡建昌.  榆林学院学报. 2009(03)
[7]儿童艺术活动中的生成性资源价值探析[J]. 刘迎杰,张小将.  学前教育研究. 2006(04)
[8]叙事性思维和儿童道德教育[J]. 杨宁.  南京师大学报(社会科学版). 2005(05)
[9]体验式教学:素质教育的理想选择[J]. 肖海平,付波华.  教育实践与研究. 2004(01)
[10]道德叙事:当代学校道德教育方式的一种走向[J]. 丁锦宏.  中国教育学刊. 2003(11)

硕士论文
[1]4-6岁儿童道德叙事能力与情绪能力关系研究[D]. 陈彬彬.陕西师范大学 2017
[2]基于关键事件的幼儿教师专业理念研究[D]. 杨欢欢.云南师范大学 2014
[3]德育中的道德叙事：衰落与重续[D]. 赵庭.安徽师范大学 2012
[4]幼儿艺术教育中的生成性教学研究[D]. 李娟.山东师范大学 2011
[5]构建以体验为基础的道德教育模式探索[D]. 李创斌.陕西师范大学 2005



本文编号：3657298