针对农村早教市场的学前教育人才培养研究

发布时间：2022-06-03 20:46

　　心理学家研究发现,儿童在婴幼儿时期发育速度最快,给予婴幼儿早期干预可以提高儿童发展的综合能力。我国婴幼儿早期教育长期以来一直处于"家庭式"的教育,这种教育方式严重影响了婴幼儿早期的发展。近年城市婴幼儿早期教育的意识逐渐被认同,同时,相对应的发展措施也应运而生,但农村由于经济、教育、观念等各方面的原因,对于婴幼儿早期教育的执行严重滞后。文章基于农村婴幼儿早期教育存在的问题,探索适合农村早期教育的发展路径。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 农村婴幼儿早期教育存在的问题
    2.1 农村家庭早教意识淡薄
    2.2 农村早教体系不健全
    2.3 农村早期教育师资力量薄弱
    2.4 财政投入不足
3 开展农村早期教育的路径探索
    3.1 加大宣传力度,营造早教观念的教育环境
    3.2 农村文化资源与幼儿学前教育相结合
    3.3 强化政府主导地位,引导多元参与的体系结构
    3.4 建立健全农村学前教育财政投入体制,发展农村早期学前教育师资培养的适宜性
    3.5 建立0～3岁婴幼儿健康发展的长效机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国农村地区构建学前教育公共服务体系的经验及启示[J]. 张丽,裘指挥.  陕西学前师范学院学报. 2018(12)
[2]当前农村学前教育治理的困境与路向[J]. 郗倩玮,龚雪.  陕西学前师范学院学报. 2018(12)
[3]我国农村地区儿童早期照料与教育的供给及选择[J]. 畅红琴,艾平,范汀芳.  学前教育研究. 2017(03)
[4]青海省农村边远山区儿童早期教育问题探析——以海东市乐都区为例[J]. 马玉兰.  新西部(理论版). 2016(21)
[5]基于0～3岁婴幼儿早期教育市场发展情况的思考——以陕西省西安市为例[J]. 张艳红,张妍,卢丽丽.  产业与科技论坛. 2016(19)
[6]江苏省0-3岁婴幼儿早期发展管理模式及工作机制研究——以S市为例[J]. 华红艳.  兰州教育学院学报. 2013(04)

硕士论文
[1]西部农村社区0～3岁儿童早期教育社会工作介入方法的探究[D]. 朱伟.西北大学 2012



本文编号：3653458