幼儿防诱骗意识及其培养策略研究

发布时间：2022-02-21 17:31

　　幼儿防诱骗意识是幼儿安全意识的重要组成部分。近年来,由于幼儿拐骗事件时有所闻,幼儿防诱骗意识的教育与培养备受关注,一些幼儿家长对此也颇感忧虑。为确保幼儿身心健康、平安地成长,研究者多次与家长开展关于幼儿防诱骗教育的专题讨论会,就“该教什么”、“该如何教”、“如何了解孩子已经拥有的安全防护经验”等方面的伦理和适切性问题,进行再三研讨和反复论证。在此基础上,研究者从三个方面对幼儿防诱骗意识及其培养策略开展研究。研究一采用开放问卷调查法和访谈法,以分析幼儿诱骗行为的主要途径。在此基础上,研究二使用实验法采集幼儿防诱骗行为的具体特征,并通过访谈法了解幼儿防诱骗意识的发展特点。研究三通过问卷调查法,分别探讨家长和幼儿园教师对幼儿进行防骗教育的情况与特点,以梳理出幼儿防诱骗意识的培养策略。研究一结果发现:幼儿家长和教师所了解的不法分子惯常诱骗幼儿的主要途径包括代接引诱、物品引诱、玩耍引诱和同情心引诱等4大方面。前3项为外部途径引诱、第四项为内部途径引诱。诱骗者的行骗手段一般会经历心理接近、相容阶段;幼儿内心需要激发阶段;幼儿内心需要进一步强化;创造强烈动机的诱因等4个阶段。研究二结果发现:各年龄段... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、引言
二、研究综述
    (一)安全意识与防骗意识
    (二)幼儿欺骗与防骗
    (三)幼儿安全意识教育
三、研究问题
    (一)幼儿防诱骗意识研究薄弱
    (二)幼儿防诱骗意识教育亟待加强
    (三)研究意义
        1.理论意义
        2.实践价值
四、研究一幼儿诱骗主要途径与手段
    (一)研究目的
    (二)研究方法
        1.调查对象
        2.调查过程
        3.资料收集与整理
    (三)研究结果
        1.代接引诱
        2.物品引诱
        3.玩耍引诱
        4.同情心引诱
    (四)讨论
        1.幼儿诱骗的主要途径及分类
        2.幼儿诱骗的主要手段
五、研究二幼儿防诱骗意识与发展特征
    (一)研究目的
    (二)研究方法
        1.研究对象
        2.主试及培训
        3.实验设计
        4.实验过程
        5.幼儿防诱骗意识访谈
        6.数据记录与分析
    (三)研究结果
        1.幼儿防范行为出现的情况
        2.幼儿在各途径中未出现防范行为的具体情况
        3.幼儿防诱骗安全意识访谈结果
    (四)讨论
        1.幼儿防诱骗行为发展特征
        2.幼儿防诱骗意识发展特征
        3.幼儿的防诱骗意识与防诱骗行为发展关系分析
六、研究三幼儿防诱骗教育及问题
    (一)研究目的
    (二)研究方法
    (三)研究结果
        1.家长与教师对幼儿防诱骗方法了解程度的自我评估
        2.对幼儿进行防诱骗教育的情况
        3.家长对幼儿进行防诱骗教师情况调查结果
        4.幼儿园教师日常教育教学中对幼儿进行防诱骗教育的情况
    (四)讨论
        1.幼儿防诱骗教育的水平
        2.幼儿防诱骗意识教育的特点
七、总讨论
    (一)欺骗行为、诱骗行为、防诱骗行为、防诱骗意识
    (二)幼儿防诱骗知识与行为不匹配
    (三)幼儿对诱骗因素评价水平发展缓慢
    (四)幼儿防诱骗早期家庭教育自主性低
八、结论与建议
    (一)研究主要发现
    (二)幼儿防诱骗意识培养策略
        1.应充分认识到幼儿防诱骗意识培养的重要性
        2.训练幼儿对诱骗来源的认识与辨别
        3.培养幼儿对诱骗框架下利害评估能力
        4.培养幼儿亲社会行为模式中的自我保护意识
        5.通过情景摸拟游戏增强幼儿的防骗经验
        6.改防诱骗的记忆性教育为防诱骗意识的思维性教育
注释
参考文献
附录1：幼儿防拐骗安全意识访谈提纲
附录2：儿童防拐骗安全教育家长调查问卷
附录3：幼儿园教师防拐骗安全教育调查问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于儿童防拐防骗意识的调查研究——以淮安地区为例[J]. 朱晓庆,孙丽华.  明日风尚. 2018(04)
[2]幼儿防拐安全策略刍议[J]. 刘秋燕.  学周刊. 2018(02)
[3]大学生安全意识与健康危险行为的关系:感觉寻求的调节效应[J]. 吴小勇,孔浩,赵福菓.  社区心理学研究. 2017(02)
[4]论信息网络安全意识培养[J]. 汪正瑛,王燕.  青海电力. 2017(03)
[5]把握真问题 研究真儿童①[J]. 顾荣芳.  幼儿教育. 2017(25)
[6]知识的复杂性与学习的情境性[J]. 徐鸿.  幼儿教育. 2017(25)
[7]防拐教育为何总是事倍功半[J].   幼儿教育. 2017(25)
[8]提高幼儿防拐骗意识的行动研究[J]. 拜云.  家教世界. 2017(Z3)
[9]从儿童出发,提升安全教育效度[J]. 彭丽华.  江苏教育研究. 2017(Z5)
[10]幼儿防拐骗自我保护能力及安全教育探究[J]. 华洁琼.  教育导刊(下半月). 2017(07)

硕士论文
[1]3-6岁幼儿自我保护意识发展特点研究[D]. 闫雅飞.沈阳师范大学 2017
[2]幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D]. 孟繁容.南京师范大学 2017
[3]拐卖儿童罪研究[D]. 奚诚纯.广西师范大学 2016
[4]幼儿园生命教育内容的建构研究[D]. 张英杰.鞍山师范学院 2015
[5]对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究[D]. 王秀华.内蒙古师范大学 2011
[6]幼儿对意外伤害事故的认知研究[D]. 刘蕊.南京师范大学 2006



本文编号：3637735