高职高专学前综合英语课程“3S中心”教学模式探析——以泉州幼儿师范高等专科学校为例

发布时间：2021-12-23 05:34

　　在培养合格的学前双语师资的过程中,如何构建有效的具有幼师特色的高职高专英语教学新模式,始终是幼高专英语教师需要思考和解决的问题。文章通过对"3S中心"教学模式内涵的解读,从人才培养方向上以社会需求为导向,课程教学内容上以学前五大领域为主题和课程教学活动中以学生为中心三个方面出发,探讨了"3S中心"教学模式在高职高专学前综合英语课程中的应用,以期提高该课程的教学效果,培养更多适应社会需求的合格学前双语新师资。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2019,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“3S中心”教学模式的内涵
二、“3S中心”教学模式在高职高专学前综合英语课程教学中的应用
    (一)人才培养方向上以社会需求为导向
    (二)课程教学内容上以学前教育五大领域为主题
    (三)课程教学活动中以学生为中心
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“校-地-园”合作视域下学前教育专业人才培养模式的创新——以泉州幼儿师范高等专科学校为例[J]. 刘文开.  陕西学前师范学院学报. 2017(01)
[2]高职英语“3S中心”教学模式研究现状[J]. 曹文慧.  校园英语. 2015(13)
[3]“3S中心”教学模式对高职高专生英语应用能力影响的实验研究[J]. 邹玲,章志红.  咸宁学院学报. 2008(05)
[4]3S中心教学模式在“外贸函电”课程中的应用[J]. 吴翠华.  石家庄职业技术学院学报. 2005(03)

硕士论文
[1]高职院校英语“3S中心”教学模式的构建与实践[D]. 张丽华.沈阳师范大学 2010



本文编号：3547886