混合所有制背景下高职教育生态因子的优化与提升

发布时间：2024-04-22 01:04

　　混合所有制办学模式是职业教育办学特色所依、本质所归,但目前融合程度不高,未能达到理想的办学愿景。教育生态学作为沟通自然科学与教育科学的"桥梁",在资源、信息的动态循环中追求教育要素的优化配置、教育主体的融合协同、教育系统与社会环境的相互适应,探索具有混合所有制特征的生态因子优化提升策略,应寻求生态因子最优合力,坚持错位发展、调整生态位属、普及信息技术使生态位范围更广,优化体制机制、引入市场检验、加强内涵发展使生态链更加完善,构建合作空间、加大教育投入、重视文化融合使生态承载力更加包容,建立专业机构、完善保障措施、增强师生效能使生态创新力更富成效,最终实现混合所有制办学改革的高效运行及循环发展。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、混合所有制背景下高职教育生态因子内涵审视及现状分析
    1. 混合所有制教育生态位。
    2. 混合所有制教育生态链。
    3. 混合所有制教育生态承载力。
    4. 混合所有制教育生态创新力。
三、混合所有制高职教育生态因子优化措施
    1. 坚持错位发展，调整生态位属，普及信息技术，拓展混合所有制高职教育生态位。
    2. 优化组织结构，引入市场检验，加强内涵发展，完善混合所有制高职教育生态链。
    3. 构建合作空间，加大建设力度，重视文化融合，提升混合所有制高职教育生态承载力。
    4. 建立专业机构，完善保障措施，增强师生效能，发掘混合所有制高职教育生态创新力。
四、结语



本文编号：3961703