基于“渐进式”的税务综合实训课程教学改革探析

发布时间：2024-02-15 22:46

　　人机对话方式虽能解决实训中学生无法到企业真实环境中体验岗位操作的困境,但目前税务综合实训全程采用这种方式较为困难。追溯原因有两点:第一,税务专业招生人数少,专业软件的市场需求不大,开发成本高。第二,虽然财税不分家,但税务方面的实训在会计专业中开设较少,综合类实训更少,多数做法是将税务实训嵌入到会计实训中,或者将其纳入课程教学课内实践的内容之一。本文主要探索基于学生"渐进式"学习规律下,如何通过科学可行的实训任务设计与实施,使学生的税务知识、素质和职业综合能力得到提升。

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【部分图文】：

图1渐进式三阶段关系图

基于“渐进式”的税务综合实训目标,课程内容和任务安排做了如下整合:通过与税务局签订的合作协议,在实训期间组织学生到税务机关听讲座、参观办税大厅和工作流程、参与导税员志愿者服务;运用超星的学习通平台进行税务知识竞赛、税务平台的开票系统和票据生成器完成原始单据的制作;运用纳税申报平台....

图2实训方式调查统计图

第一阶段任务安排是组织学生在税收体验日参观调查活动。根据学情调查分析,超过六成的学生更愿意去接触社会、行业和企业(如图2所示)。从实训方式的调查统计数据反映,学生更喜欢参加社会活动。为激发学生学习的兴趣,在实训课程中,组织学生积极参与税收宣传活动,参加税务机关举行的讲座、参观办税....

图3实训考核比例图

第三阶段以操作训练为主,基于办税员和税务会计的岗位模拟训练,将前两个阶段的认知融入到岗位能力的提升。按“纳税人和征税对象的确定—税款计算—会计核算—纳税申报”的工作过程,由浅入深,由易及难,循序渐进地采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程进行系统化实训。根据企业财会部门办税员、....

本文编号：3900372