将ISO9000核心理念引入中职学校教学过程监控的探讨
发布时间：2024-02-13 21:27
中等职业教育为适应经济全球化、科技现代化和教育国际化的需要,应融入世界科技与经济发展之中。特别是我国加入WTO后,中职学校只有不断完善其教育教学过程监控体系,不断提高教学质量,才能走出自身的困境,适应当前我国经济持续、健康发展的良好局面,也才可以在激烈的教育产业市场竞争中得到生存和发展。 ISO9000质量保证体系体现了现代管理的思想和原则。自引入我国工商企业界以来,已经取得了明显的成效。关于ISO9000质量保证体系能否应用于教育领域,在我国教育界可谓百家争鸣。 当前我国教育界关于ISO9000质量保证体系能否应用于教育领域的研究,尚存在争论,一是对于特殊属性院校(如航海类院校)能否引入ISO9000质量保证体系的研究多,对于中职学校能否借鉴ISO9000质量保证体系的研究少;二是做理论研究的较多,对具体到教育教学过程中如何借鉴ISO9000核心理念,构建适合于中等职业学校的教学过程监控体系的研究少。 如能将ISO9000核心理念引入我国中等职业教育系统,特别是能够将它合理的借鉴到中等职业学校的教育教学过程监控中,有利于对我国中等职业教育的教育质量管理施以合理、有效的检查与监控,必将...
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪 论
1.1 问题提出的背景
1.1.1 宏观背景
1.1.2 微观背景
1.2 研究范围的界定
1.3 论文的研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 论文的研究思路和主要内容
第二章 中职学校教学质量管理现状分析
2.1 教学质量的内涵
2.1.1 教学质量的界说
2.1.2 教学质量的基本要素
2.1.3 影响教学质量的因素
2.2 当前中职学校教学质量管理现状
2.3 存在的主要问题
第三章 ISO9000 核心理念对中职学校教学管理的借鉴作用
3.1 有关我国教育界引入 ISO9000 的研究综述
3.1.1 ISO9000 简介
3.1.2 ISO9000 标准在我国工商企业界的应用
3.1.3 我国教育界对 ISO9000 标准的研究
3.2 ISO9000 核心理念对中职学校教学管理的借鉴作用
3.2.1 以顾客为关注焦点
3.2.2 领导作用
3.2.3 全员参与
3.2.4 过程方法
3.2.5 管理的系统方法
3.2.6 持续改进
3.2.7 以事实为决策依据
3.2.8 与供方互利的关系
3.3 教学管理中借鉴 ISO9000 核心理念的意义和作用
3.3.1 是走向国际并与国际接轨的“金钥匙”
3.3.2 有利于规范中职学校的教学质量管理
3.3.3 有利于提高职业教育工作者的责任意识
3.3.4 有利于强化中职学校的质量意识
3.3.5 有利于提高中职学校的市场竞争意识
3.3.6 有利于提高中职学校的办学效益
3.3.7 有利于提高中职学校教育质量管理水平
3.3.8 有利于增强中职学校的比较性优势
3.3.9 有利于维护职业教育消费者的合法权益
第四章 构建中职学校教学监控体系的基本原则
4.1 理清基本概念
4.2 应坚持的基本原则
第五章 中职学校教学过程监控体系的建构
5.1 建构中职学校教学监控体系的步骤
5.2 明确教学过程监控体系的建构原则
5.3 教学监控体系的策划
5.3.1 质量方针和质量目标的策划
5.3.2 职责和权限的策划
5.4 监控体系结构要素的确定与分析
5.4.1 教学全过程的分析
5.4.2 教学过程监控过程分析
5.5 编制教学过程监控体系文件
5.5.1 质量手册
5.5.2 程序文件
5.5.3 其他文件
5.5.4 文件编制的步骤和方法
5.5.5 文件编制的原则和要求
5.6 教学监控系统的组织体系及其主要功能
第六章 实施教学过程监控体系的几点思考
6.1 全员质量意识是实施教学过程监控体系的基础
6.2 领导的重视与强有力的支持是实施教学监控体系的关键
6.3 持续改进是教学监控体系的灵魂
6.4 优化教学内容,强化实习实训是实施监控体系的突破口
6.5 建立健全毕业生追踪调查信息系统,完善售后服务
6.6 必须与目标管理紧密结合起来
参考文献
发表论文和科研情况说明
致 谢
本文编号：3897234
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪 论
1.1 问题提出的背景
1.1.1 宏观背景
1.1.2 微观背景
1.2 研究范围的界定
1.3 论文的研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 论文的研究思路和主要内容
第二章 中职学校教学质量管理现状分析
2.1 教学质量的内涵
2.1.1 教学质量的界说
2.1.2 教学质量的基本要素
2.1.3 影响教学质量的因素
2.2 当前中职学校教学质量管理现状
2.3 存在的主要问题
第三章 ISO9000 核心理念对中职学校教学管理的借鉴作用
3.1 有关我国教育界引入 ISO9000 的研究综述
3.1.1 ISO9000 简介
3.1.2 ISO9000 标准在我国工商企业界的应用
3.1.3 我国教育界对 ISO9000 标准的研究
3.2 ISO9000 核心理念对中职学校教学管理的借鉴作用
3.2.1 以顾客为关注焦点
3.2.2 领导作用
3.2.3 全员参与
3.2.4 过程方法
3.2.5 管理的系统方法
3.2.6 持续改进
3.2.7 以事实为决策依据
3.2.8 与供方互利的关系
3.3 教学管理中借鉴 ISO9000 核心理念的意义和作用
3.3.1 是走向国际并与国际接轨的“金钥匙”
3.3.2 有利于规范中职学校的教学质量管理
3.3.3 有利于提高职业教育工作者的责任意识
3.3.4 有利于强化中职学校的质量意识
3.3.5 有利于提高中职学校的市场竞争意识
3.3.6 有利于提高中职学校的办学效益
3.3.7 有利于提高中职学校教育质量管理水平
3.3.8 有利于增强中职学校的比较性优势
3.3.9 有利于维护职业教育消费者的合法权益
第四章 构建中职学校教学监控体系的基本原则
4.1 理清基本概念
4.2 应坚持的基本原则
第五章 中职学校教学过程监控体系的建构
5.1 建构中职学校教学监控体系的步骤
5.2 明确教学过程监控体系的建构原则
5.3 教学监控体系的策划
5.3.1 质量方针和质量目标的策划
5.3.2 职责和权限的策划
5.4 监控体系结构要素的确定与分析
5.4.1 教学全过程的分析
5.4.2 教学过程监控过程分析
5.5 编制教学过程监控体系文件
5.5.1 质量手册
5.5.2 程序文件
5.5.3 其他文件
5.5.4 文件编制的步骤和方法
5.5.5 文件编制的原则和要求
5.6 教学监控系统的组织体系及其主要功能
第六章 实施教学过程监控体系的几点思考
6.1 全员质量意识是实施教学过程监控体系的基础
6.2 领导的重视与强有力的支持是实施教学监控体系的关键
6.3 持续改进是教学监控体系的灵魂
6.4 优化教学内容,强化实习实训是实施监控体系的突破口
6.5 建立健全毕业生追踪调查信息系统,完善售后服务
6.6 必须与目标管理紧密结合起来
参考文献
发表论文和科研情况说明
致 谢
本文编号：3897234
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