基于可拓学的高职实践教学绩效评价研究

发布时间：2024-01-20 15:18

　　高职实践教学是高职教育的重要组成部分,这是由高职教育人才培养目标决定的。实践教学在高职教学中的重要性逐渐被人们认识。从理论研究层面上,最初对实践教学的研究是基于对实践教学模式、实践教学在整个教学中所占比重等框架性研究。后来逐渐涉及到对实践教学教材、基地建设、实践教学设备、师资等影响教学质量的硬件的探索。目前,对实践教学的研究已深入到教学质量的监控与评价。从实践层面上,开始在教学计划中要求实践教学有一定的比例;重视“双师型”教师的培养和引进及实验设备、实训基地建设。但是,由于近几年高等教育连续几年的扩招,使招生规模增长幅度远大于教育投资和教育资源的增长速度,高校教学质量出现明显的滑坡。社会各界对我国高等教育质量提出了质疑。表现在高职教育中,是实践教学质量远远不能达到培养高级应用型人才的要求。 目前,我国高职实践教学中,存在着以下诸多问题与矛盾:1、一方面教育投入明显不足,另一方面又表现出设备利用率不高,设备长时间空置:2、传统教育观念重知识轻能力、重继承轻创新、重书本轻实践与社会所需高素质人才要求反差大;3、实践教学时间与所掌握的要求之间存在较大偏差。4、实践教学质量的评价体系和...

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第1章 导论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目标与方法
    1.3 研究思路
第2章 国内外高职实践教学绩效评价综述
    2.1 实践教学及实践教学绩效评价
    2.2 国外高职实践教学绩效评价综述
    2.3 我国高职实践教学绩效评价综述
第3章 高职实践教学绩效评价是一项可拓工程
    3.1 可拓学的基本概念及评价方法
    3.2 高职实践教学绩效评价的可拓学思路
第4章 高职实践教学绩效评价的可拓分析
    4.1 评价目的的可拓分析
    4.2 评价目标的可拓分析
    4.3 评价方法的可拓分析
    4.4 评价要素的可拓分析
第5章 高职实践教学绩效评价体系的策略生成
    5.1 实践教学绩效评价体系的构建
    5.2 实践教学绩效评价的策略生成
    5.3 评价指标体系设计
    5.4 实践教学绩效的优度评价
第6章 高职实践教学绩效评价的实证研究
    6.1 基于可拓学的实验教学绩效评价的实证研究
    6.2 对基于可拓学的实践教学绩效实证评价的评价
致谢
参考文献
附表1 评价高职学生实践教学效果调查问卷一
附表2 评价高职学生实践教学效果调查问卷二
附表3 评价高职学生实践教学效果调查问卷三
附表4 专业实践教学对高职学生综合素质的影响调查表
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果



本文编号：3881082