汽车维修人才培养模式研究

发布时间：2023-12-23 20:18

　　随着我国汽车产业的快速增长及汽车保有量的大幅增加,汽车后市场对各类汽车维修人才的需求量大幅增加,且对其质量的要求也发生了根本性变化,这对培养汽车维修人才的中职、高职学校提出了培养人才的新需求。为此,研究中职学校汽车维修专业人才培养新模式,适应行业新需求具有重要的现实意义。本文首先通过对汽车维修行业及其从业人员的调查,分析现有的单纯学校培养方式,校企联合培养方式和师傅带徒弟培养方式等汽车维修人才培养模式所输出的各类汽车维修人才的实际匹配性,了解了当前汽车维修人才的现状和需求状况之间的差距,找到了现代高科技汽车产品维修对人才的各类不同需求。然后从中职学校汽车维修专业的专业目标定位,专业课程设置,课程实施方案,课程教学方法和实训基地建设等方面的人才培养模式对行业内2所标杆中职学校的办学特色进行了深入研究,发现这两所行业认可度较高的中职学校具有较强的专业师资队伍、教师理论知识深厚,实践经验丰富,实训体系完善,硬件设备先进,重视学生定岗实习、校企合作紧密等特色。最后以L中职学校为例,结合行业调查结果,借鉴标杆中职学校特色,对比分析了L中职学校汽车维修专业课程的建设与人才培养的现状,找到了L中职学...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 课题研究的意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 汽车维修行业现状研究
        1.2.2 汽车维修人才培养模式现状研究
        1.2.3 国外维修人才培养现状研究
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的组织结构
2 汽车维修人才培养模式的现状分析
    2.1 国家对汽车维修人才培养要求分析
    2.2 汽车维修行业调研
    2.3 汽车维修企业对人才需求分析
    2.4 汽车维修行业发展趋势分析
        2.4.1 单纯学校培养的方式
        2.4.2 校企联合培养的方式
        2.4.3 师傅带徒弟工作的方式
    2.5 本章小结
3 标杆中职学校办学特色分析
    3.1 标杆学校及汽车维修专业简介和特色
    3.2 标杆学校特色可复制性分析
    3.3 本章小结
4 L中职学校汽车维修人才培养模式分析
    4.1 L中职学校的概况
    4.2 L中职学校汽车维修专业课程设置
    4.3 L中职学校汽车维修专业课程教学方法
    4.4 L中职学校汽车维修专业实训基地建设
    4.5 L中职学校汽车维修专业人才培养的现状分析
    4.6 存在的问题
        4.6.1 专业教学模式与教材不匹配
        4.6.2 “双师型”教师严重不足
        4.6.3 实训设备不足课堂现代教育技术手段单一
        4.6.4 校企合作没有落到实处
        4.6.5 学生考核方式不够全面
    4.7 本章小结
5 完善汽车维修人才培养模式的基本对策与建议
    5.1 汽车维修人才培养模式改革
        5.1.1 修订专业课程设置
        5.1.2 加强“双师型”教师的培养
        5.1.3 采用多种现代教育技术手段创新课堂
        5.1.4 校企合作思想一体化
        5.1.5 采用多元的评价机制
    5.2 改革后的模式实践
        5.2.1 实施的背景与目标
        5.2.2 实施PDCA循环过程及成效
        5.2.3 实施PDCA循环的经验及反思
    5.3 本章小结
6 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 展望
致谢
参考文献
附录
个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果



本文编号：3874248