高职辅导员管理体系构建思考——以黔东南民族职业技术学院学生管理为例

发布时间：2023-11-11 15:11

　　<正>突如其来的疫情使人们的工作、学习、生活均被打乱,也打乱了高职院校的常规教育教学工作,特别是给非常态下的高职辅导员如何实施学生分散管理工作带来了全新的压力。其主要表现在三个方面:一是辅导员常规的面对面管理转为线上管理。学生返校时间延迟,对于学生的日常管理工作移至线上,辅导员与学生缺少面对面的交流、观察、教育,难以准确把控学生的思想动态、心理状况、在线学习情况等;二是构建分散学生全员统筹的管控体制难度加大。高校学生分散地域广,各地区情况复杂,

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【文章目录】：
一、辅导员认真严格执行学院学生管理一盘棋的战略布局
    (一)认真领会精神与党中央保持一致
    (二)学院疫情下学生工作布局形成
    (三)“学院—系部—辅导员直达学生”三级防控管理体系构建
二、辅导员在学院三级防控管理体系工作布局下的操作运行
    (一)构建学生思想政治远程管理工作建设
        1.引导学生理性对待疫情
        2.引导学生积极配合居住地严防严控疫情舆情机制体制和社会责任担当
        3.时时关注学生生活学习自律意识的引导构建
    (二)构建班级学生“日报告、零报告”台账管理排查体系
    (三)构建特困学生线上申报应急救助手段
        1.线上积极宣传。
        2.特殊困难申请上报。
        3.发放流量补助。
    (四)构建学生线上心理健康干预预警机制
        1.启动班级摸排,实行分类分管理
        2.启动重点学生和重点疫区学生关注力度
        3.启动远程心理引导咨询应急干预。
四、结束语
    1.构建学生思想政治远程管理工作建设。
    2.构建班级学生“日报告、零报告”台账管理排查体系。
    3.构建特困学生线上申报应急救助手段。
    4.构建学生线上心理健康干预预警机制。



本文编号：3862790