多维视角下高职院校扩招社会类学生分类培养研究

发布时间：2022-07-07 09:48

　　高职百万扩招背景下,社会类生源不同于传统类生源,重视他们的差异性,采用多样化的教育教学,有利于提高人才培养质量,实现质量型扩招。从多维角度来看,推进分类培养策略既是科学理性地把握好高职人才培养分化方向,将学生现实需求融入到职业发展之中,更好地促进社会稳定和就业质量,也是高职院校办"适合的教育"的体现,在学生、产业发展、职业教育等方面深层次地促进产教融合,倒逼推进高职教育全方位改革。 

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【文章目录】：
一、国家宏观政策角度:更好地促进社会稳定和就业质量
    (一)助推个人社会阶层流动
    (二)围绕行业培养专门人才
二、高职院校发展角度:高职教育深层次、全方位改革的举措
    (一)构建多元化的人才培养方案
    (二)调整和优化专业设置布局
    (三)“摸着石头过河”的教育实践探索
三、学生发展角度:办“适合的教育”的体现
    (一)夯实“以生为本”的教育理念
    (二)树立多元化、终身化的成才观
    (三)持续完善学生教育管理机制
    (四)加强学生支持服务体系
四、区域经济角度:更深层次地促进产教融合
    (一)根据职业岗位确定教学实践
    (二)立足行业要求培养职业核心能力
    (三)增强高职社会服务能力
    (四)转向开放办学的教育格局


【参考文献】：
期刊论文
[1]“百万扩招”形势下高职院校的改革路径[J]. 高永新.  职业技术教育. 2019(21)
[2]高等职业教育园区专业设置研究综述——以常州市高职园区为例[J]. 沈文明.  中国职业技术教育. 2019(20)
[3]论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径[J]. 匡瑛,石伟平.  中国高教研究. 2019(05)
[4]高职教育扩招:一个社会治理角度配置教育资源的案例解读[J]. 刘继安,陈志文,李马英夏.  中国高教研究. 2019(04)
[5]办好中国特色世界水平的高职院校[J]. 陈秋明.  中国职业技术教育. 2019(07)
[6]中国特色高水平高职院校建设的缘起、内涵与路向选择[J]. 陈群.  教育与职业. 2018(24)
[7]适合的教育:职教理解与区域行动[J]. 刘克勇,陈向阳.  中国职业技术教育. 2018(25)
[8]走向现代化:改革开放40年我国职业教育发展之路[J]. 匡瑛,石伟平.  教育与经济. 2018(04)
[9]“适合的教育”:新时代高职教育的价值取向[J]. 檀祝平,孙杏林,胡彩霞.  教育与职业. 2018(09)
[10]学生视角下高职辅导员工作提升路径[J]. 沈文明.  常州信息职业技术学院学报. 2016(01)



本文编号：3656199