学术写作课堂同伴互动低效的原因分析——基于四名中外博士生视角的个案研究

发布时间：2023-10-28 17:55

　　为探讨同伴互动在研究生学术写作课堂上的现实地位和作用,本个案研究聚焦美国某高校研究型论文写作教学课堂上四位中外博士生对于写作过程中同伴互动所持的态度和阻碍有效同伴互动的因素。数据主要来源于学生的回顾性访谈,辅以课堂观察笔记和教师访谈。结果显示,能否建立良好的同伴主体间性是影响互动质量的主要因素,建立主体间性需要从写作主体语言文化背景、搭档配搭和任务设计等方面着手。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1.引言
2.理论框架与文献综述
3. 研究方法
    3.1研究对象
    3.2 数据收集与分析
    3.3 研究者的身份
4.研究发现
    4.1中外学生普遍对课堂同伴交流持负面态度
    4.2 写作搭档的配搭
    4.3 同伴合作活动形式特点
5.讨论
    5.1 亚洲学生对于同伴交流缺乏信心的社会文化因素分析
    5.2 缺乏相互了解、信任以及共同研究兴趣的写作搭档不利于展开深度交流
    5.3 目标不明晰且缺少特定文本不利于有效同伴交流
6. 结语



本文编号：3857487