幼儿文明礼貌习惯养成教育研究

发布时间：2024-02-29 06:33

　　文明礼貌是社会生活中最基本的行为准则。培养孩子文明礼貌习惯是幼儿养成教育的主要内容之一,也是古今国内外教育家们关注和研究的问题。无论是从幼儿个体自身,还是家庭、国家、社会出发,文明礼貌的养成教育都具有非常重大的意义。3—6岁的幼儿期是进行养成教育的最佳时期,而目前我国城市幼儿文明礼貌养成教育的现状令人担忧。幼儿文明礼貌习惯养成教育需要幼儿园、家庭、社会协同完成,而现实中“三教”的脱节又使养成教育面临危机。时值我国阔步迈向世界,这一素质如何培养更显重要。 本文从教育学的视角,借鉴幼儿心理学、社会伦理学等学科的研究成果,结合在幼儿园的工作实践,分析幼儿文明礼貌习惯与养成教育之间的关系,提出进行养成教育的对策。正文共分三个部分。 第一部分,在界定幼儿文明礼貌、习惯、养成教育的概念的基础上,阐明了对幼儿进行文明礼貌习惯养成教育的重要意义。 第二部分,以事实材料、现象为依据,分析幼儿文明礼貌习惯养成的现实,以及养成教育的失误之处,从社会学、教育学、心理学等角度提出形成失误的原因。 第三部分,提出对幼儿进行文明礼貌习惯养成教育的对策。

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

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引言
1.幼儿文明礼貌习惯与养成教育
    1.1 幼儿文明礼貌习惯养成教育的涵义及内容
        1.1.1 文明礼貌的涵义
        1.1.2 习惯的涵义
        1.1.3 养成教育的涵义
        1.1.4 幼儿文明礼貌养成教育的内容
    1.2 幼儿文明礼貌习惯养成教育的意义
        1.2.1 幼儿文明礼貌习惯养成教育是幼儿健康成长的需要
        1.2.2 幼儿文明礼貌习惯养成教育是实现家庭和睦幸福的必要条件
        1.2.3 幼儿文明礼貌习惯养成教育是社会文明进步、发展的要求
2.幼儿文明礼貌习惯养成教育的偏失与原因分析
    2.1.幼儿不文明行为的表现
        2.1.1 不会、不主动、不经常使用文明礼貌用语
        2.1.2 行为没有规矩
        2.1.3 礼让精神缺失，自我中心
    2.2.幼儿文明礼貌习惯养成教育偏失的原因分析
        2.2.1 教育观念的失误
        2.2.2 重言教轻身教的教育方式
        2.2.3 社会大环境中不良因素对幼儿产生的负面影响
        2.2.4 “三教”的脱节，使教育失去一致性
3.幼儿文明礼貌习惯养成教育的对策
    3.1 树立正确的观念，从思想上澄清认识
        3.1.1 幼儿园要把养成教育摆在重要位置
        3.1.2 要做好家长工作，帮助家长转变观念，提高家长的家教水平
        3.1.3 树立“家园共育”的教育观念，形成家园教育合力
    3.2 通过合理的途径，全方位展开教育
        3.2.1 加强幼儿园一日生活各个环节中的养成教育
        3.2.2 指导家庭日常生活的各个细节中的养成教育
        3.2.3 抓住教育契机，家园共育，形成德育网络
    3.3 运用有效的方法，提高教育的成效
        3.3.1 强化法
        3.3.2 行为训练法
        3.3.3 暗示法
        3.3.4 诱导激将法
        3.3.5 言传身教法
结语
参考文献
后记
湖南师范大学学位论文原创性声明



本文编号：3914638