社会经济地位对学前儿童社会交往行为影响研究

发布时间：2023-12-04 18:10

　　本研究选取78名4岁儿童,通过儿童与新颖物体进行自由游戏作为测试情境,探讨社会经济地位是否会影响学前儿童社会交往能力的发展。结果表明,低社会经济地位儿童的自由游戏总时间、与主试的眼神接触得分以及与物体作用的潜伏期显著高于高社会经济地位儿童;低社会经济地位儿童产生新颖行为的总分以及在游戏过程中口语表达得分显著低于高社会经济地位儿童。社会经济地位影响学前儿童的社会交往表现,需要相应的早期教育干预改善低社会经济地位儿童的社会性发展。

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【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究工具
    （三）研究设计
    （四）研究过程
    （五）编码计分
    （六）数据分析
二、研究结果
    （一）不同社会经济地位儿童目标行为探索的差异比较
    （二）儿童物体探索过程中所用的时间以及社会交流
三、分析与讨论
    （一）社会经济地位影响儿童在游戏中的探索性行为
    （二）社会经济地位影响儿童游戏中社交能力的教育启示



本文编号：3870448