“快乐小镇”微社会幼儿生活教育理论与实践分析

发布时间：2023-03-24 03:58

　　":快乐小镇"是南师附幼创设的一种新型幼儿生活教育模式,该园将区域活动与实践活动相结合,在有限的空间内最大程度地为幼儿提供了贴近社会生活的情景,为培养幼儿社会生活能力、加深生活体验提供了实践基地。文章结合南师附幼"快乐小镇"实践活动的举办情况,在分析其理论基础及优秀经验的基础上发现活动中存在的不足,综合其优点与缺陷为幼儿园生活教育提出建议,可以帮助幼儿园更好地开展生活教育,从而促进幼儿更加健康地成长。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“快乐小镇”微社会幼儿生活教育理论
    （一）内涵
    （二）理论基础
        1.“教育即生活”，“学校即社会”
        2. 社会实践理论
        3. 区域活动
二、“快乐小镇”微社会
    （一）实践现状
    （二）优秀经验
        1. 目标明确，合理指导
        2. 自由选择身份，通过实践体验，充分发挥幼儿主动性
        3. 教师角色转变，有助于师生关系和谐发展
        4. 设置家长义工，加强家校沟通的同时也能给家长提供一个与幼儿共同学习生活的平台
        5. 设置“有准备”的大环境与小场景，提供实践的“场域”
        6. 线上宣传推广，营造良好氛围
    （三）存在问题
        1. 幼儿工作监督问题
        2. 家长义工人选问题
三、“快乐小镇”为我国幼儿生活教育带来的启示
    （一）幼儿园生活教育方式多样化
    （二）幼儿园要创设真实自然的环境，充分发挥区域活动的优势
    （三）加强幼儿教师培训，让教师成为幼儿活动的有效支持者
        1. 丰富培训内容
        2. 培训形式多样化
    （四）合理利用家长义工资源
    （五）改进评价制度，多方参与评价，促进教师发展



本文编号：3769396