国际早期教育研究伦理规范的发展与启示

发布时间：2022-09-30 18:33

　　国际社会对早期教育研究伦理规范的重视与推动已历经半个多世纪。英国早期教育协会2011年面向包括研究人员在内的早期教育专业人员发布的《伦理守则》、欧洲早期教育研究协会2014年发布的《早期教育研究人员的伦理纲要》均系统提出了为尊重和维护所有研究对象、研究者、资助研究的社会组织、研究共同体和人类社会的权益而需要遵循的基本规范,对国际早期教育研究产生了广泛的重要影响。早期教育研究伦理规范要求在研究者开展研究前进行伦理审查,要求监督并支持研究者在研究过程中遵守伦理规范,要求研究者在撰写和传播研究成果时汇报遵守伦理规范的情况。我国早期教育研究者应积极征求包括婴幼儿在内的研究对象的参与意愿,开展研究伦理的反思性实践,并积极推动国际早期教育研究伦理规范的本土化。我国相关专业组织、高校、科研机构应尽快组建伦理审查委员会,研制符合我国早期教育领域特点的研究伦理规范,并确保对研究行为的全过程监管。我国早期教育学界可通过出版平台严格筛除不符合伦理规范的研究成果,促进研究者遵守并坚持研究伦理规范。 

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【文章目录】：
一、问题提出
二、国际社会对早期教育研究伦理规范的重视与推动
三、国际早期教育研究伦理规范的要素与内涵
    （一）尊重和维护所有研究对象的权益
    （二）尊重和维护所有研究者的权益
    （三）尊重和维护资助/支持研究的社会组织的权益
    （四）尊重和维护整个研究共同体的权益
    （五）尊重和维护整个人类社会的权益
四、国际早期教育研究伦理规范的执行与监督
    （一）对研究者开展研究前的伦理审查
    （二）对研究者开展研究中遵守伦理规范的支持与监督
    （三）在研究成果的撰写和传播中汇报伦理规范的遵守状况
五、对我国的启示与借鉴


【参考文献】：
期刊论文
[1]实证研究是教育学走向科学的必要途径[J]. 袁振国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[2]美国教育研究伦理审查制度及启示[J]. 杜丽姣,边霞.  教育科学. 2016(05)



本文编号：3684057