幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策分析

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幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策分析

发布日期： 2012-12-11 发布：  

  2012年第11期目录       本期共收录文章20篇

　　摘 要：在幼儿教育中，由于受到传统的教育从娃娃抓起的思想、幼教教师专业性的匮乏、教育衔接性的教育误区、应试教育的观念，往往在幼儿园就开设了小学课程，这给孩子幼小的童年生活带来了很大的影响，幼儿对幼儿园的生活感到枯燥无趣、对学习知识感到厌恶，表现为不喜欢去幼儿园、经常哭闹、神情落寞等，所以为了解决幼儿教学小学化的问题，本文提出了幼儿教育小学化倾向的表现和原因，并针对这些问题提出了一些见解，希望对读者有所帮助。
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　　关键词：幼儿教育 小学化倾向 解决对策
　　一、前言
　　幼儿教育是对3岁到6岁的儿童进行施教，幼儿教育能够培养幼儿很多重要的能力和个性品质，是儿童身心发展的一个定型阶段。在幼儿教育中，由于受到传统的教育从娃娃抓起的思想、幼教教师专业性的匮乏、教育衔接性的教育误区、应试教育的观念，往往在幼儿园就开设了小学课程，这给孩子幼小的童年生活带来了很大的影响，幼儿对幼儿园的生活感到枯燥无趣、对学习知识感到厌恶，表现为不喜欢去幼儿园、经常哭闹、神情落寞等，所以为了解决幼儿教学小学化的问题，本文提出了幼儿教育小学化倾向的表现和原因，并针对这些问题提出了一些见解，希望对读者有所帮助。
　　二、幼儿教育小学化倾向的表现与原因
　　幼儿教育小学化倾向的表现与原因主要体现在以下几个方面：
　　1、幼儿教学的传统观念与幼儿园市场竞争的影响
　　教育从娃娃抓起的观念一直深入人心，不少家长为了孩子不输在起跑线上，过早的将小学知识在幼儿时期就灌输给孩子，并且感觉哪个幼儿园交的知识多哪个幼儿园就对孩子教育认真，这也导致幼儿园为吸引孩子入园提高孩子的教学难度。目前，一进入幼儿园就会听到一系列的广播譬如：孩子的爸爸叫father、孩子的妈妈叫mother、孩子的叔叔叫uncle..或者白日依山尽，黄河入还留…或者是一个苹果切三刀最多可以分几块等等，家长内心人为孩子再幼儿时期就能说几句英文、做一些计算、背几首古诗非常有面子，同时也人为自己的孩子懂得的越多就比别的孩子优秀。幼儿园为迎合家长的这种心理打出了各种教育特色的课程吸引家长，对幼儿的心理和承受能力完全忽略，所以影响到幼儿教育走向了小学化的倾向。
　　2、幼儿教师专业性对幼儿教育小学化倾向的影响
　　幼儿教师需要具有丰富多彩的教学能力，譬如：幼儿知识、音乐、舞蹈、绘画等。但是，目前很多幼儿教师不具备幼教的专业技能，多数是由小学教师来担当幼儿教师，教师在对幼儿的教育与管理上通常本着让孩子多学知识，少活动别受伤，提高幼儿家长满意度。这种教学方式导致幼儿学说一首古诗也不知道啥意思，学说一句英文过几天就忘记了，并且感到幼儿园生活无乐趣，总盼望着过周末可以不用去上学，长期以往幼儿就慢慢的养成了厌学的态度，并很难更正。幼儿在幼儿园的生活如同小学上课一样，对天真、好动、无拘无束的孩子如同上了一道无形的枷锁，，让孩子失去了丰富多彩的童年生活，背负着巨大的压力，并对幼儿的一生带来抹不去的阴影。
　　3、教育衔接性的思想对幼儿小学化倾向的影响
　　很多家长都人为孩子提前教育能够让孩子在上小学的时候学习游刃有余，幼儿园也过分的夸大了教育衔接性的重要性，这导致在幼儿教育中，提前采用小学生管理模式对幼儿进行管理，幼儿也过早的被束缚，失去了天马行空的创造力，同时也对孩子的身心带来了巨大的影响。超前教育的思想很多家长都认为是必要的，所以幼儿的时候学习小学知识，小学的时候学习初中知识，初中的时候学习高中的知识……这种提前学习让孩子失去了真正年龄应该理解的知识内容，会让孩子总感觉有一种经历缺失，尤其是在幼儿教育阶段，失去了对幼儿身心品格的培养，导致幼儿个性的缺失。
　　4、应试教育的观念对幼儿小学化倾向的影响
　　我国传统的应试教育影响了几代人，甚至目前的年轻父母小的时候也是从应试教育一路走过来的，所以在他们的心理应试教育已经成为了一种必然、必须，所以社会上出现了各种类型的补习班、特长班。家长望子成龙、望女成凤的心理导致家长相互攀比、对孩子要求越来越高，越来越严格，更有甚者产生了拔苗助长的心理，在孩子幼儿时期就开始给孩子增加很多小学课程，学钢琴、学舞蹈、学唱歌，孩子无形中对学习产生了消极思想和抵触心理，并且在幼儿教育中是培养幼儿个性个品格的关键时期，过多的教学内容让孩子的性格产生叛逆、暴力、消极等，对于今后的成长带来了非常不好的影响。
　　三、幼儿教育小学化倾向的解决对策
　　根据上述对幼儿教育小学化倾向影响因素的分析，提出以下几点解决对策：
　　1、幼儿教育规范化教育思想统一化
　　要打破传统教学观念，规范幼儿园幼儿教育课程需要政府、教育部门、教师及家长的共同努力，将幼儿时期幼儿成长的特性系统化、理论化的传递给社会，正确引导对幼儿教育的价值观，通过对幼儿园教育统一化管理、教学课程、教材、教具的规范化、幼儿教师的培养与进修，提高幼儿教育水平。当每个家长都对幼儿教育小学化倾向的弊端深入了解后，我们相信在选择幼儿园时他们会更看重的是幼儿园对孩子身心健康和思想品德的培养，这也使幼儿园的教学方法走向正确的道路。
　　2、幼儿教师专业化队伍的培养
　　随着人们对幼儿教育的不断重视，幼儿教师队伍的专业性要求越来越高，所以加强幼儿教师队伍的建设，对教师的品德、才艺进行专业的培养，有助于提高整体幼儿的教育水平。在教育方法上，多采取娃娃家、理发店、德克士等教育方法，增强幼儿的自信心和学习乐趣。
　　3、教育衔接性的思想的转变
　　要让家长深刻的了解幼儿教育的作用和幼儿教育小学化倾向的弊端，从思想上转变教育衔接性的观念，进而让幼儿能够得到更好的身心与品德的成长，加强幼儿的性格培养。
　　4、应试教育的观念的转变
　　虽然我们大多数成年人都是从应试教育环境下成长起来的，自身也都存在了应试教育的思想，所以在培养孩子的方式上或多或少的加入了应试教育的观念，这需要家长还有教师能够通过学习和交流，对幼儿成长阶段的思想与意识的形成进行深入分析，转变自身的思想观念，为了能够让孩子健康的成长提供适合孩子的教育方式。
　　四、结束语
　　幼儿教育小学化倾向在我国幼儿园中还普遍存在，这需要我们长期的努力，不但要对幼儿园的教育环境和教师的素质进行改进，更主要的是社会及家长对幼儿教育的认识。
　　参考文献：
　　[1] 赵美蓉. 幼儿园教育“小学化”问题探讨[J]. 都市家教：下半月，2012（2）
　　[2] 辛国翠. 幼儿园教育小学化问题研究[J]. 学园教育科研，2011（17）
　　[3] 褚晓艳. 浅谈幼儿园教育小学化[J]. 都市家教，2010（8）

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