幼小品德教育衔接研究——以幼儿园大班课程和小学品德与生活为例

发布时间：2024-03-07 01:28

　　品德教育是学校教育的重要组成部分,幼儿园和小学阶段是儿童道德品质与性格形成的关键时期。幼儿园课程中没有明确的品德教育课程,基本上都是渗透其他课程活动教学中；小学一二年级的品德课程是《品德与生活》,课程的目标是为了培养热爱生活、乐于探究、具有良好品德的儿童。幼儿园课程如何和小学品德与生活课程进行有效的衔接,是本论文研究的重点。 本论文分为五章,第一章是绪论部分,主要是研究意义、研究目的、国内外研究现状、研究方法、研究的创新与不足五个方面的内容。研究意义主要是论述了品德教育的重要性,课程衔接的重要性；研究目的是为了加强幼小品德课程之间的有效衔接,提高幼小学品德教育的实效,促进儿童品德的形成和发展；研究方法采用了文献法、问卷调查法、比较研究法；创新之处在于采用了比较研究法,在对比幼小课程之间差异性的基础上提出具体的幼小衔接策略,借鉴了国外幼小衔接的经验。 第二章主要从幼小衔接和课程衔接、理论支撑、政策支持和现实需要四个方面论述研究的必要性和可行性,幼小衔接和课程衔接主要是相关概念的分析；理论支撑主要是皮亚杰的道德认知发展理论、德育系统论、生态系统理论,皮亚杰认为品德的发展是一个阶段性连续性的...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究意义
    1.2 研究目的
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究方法
    1.5 研究的创新与不足
第2章 幼小衔接研究的必要性和可行性
    2.1 幼小衔接和课程衔接
    2.2 理论支撑
        2.2.1 皮亚杰的道德认知发展理论
        2.2.2 德育系统论
        2.2.3 布鲁芬布伦纳的生态学理论
        2.2.4 幼小断层理论
    2.3 政策支持
    2.4 现实需要
第3章 幼小品德教育课程差异性研究
    3.1 问卷调查分析
    3.2 教材分析(以人教版为例)
    3.3 幼小课程目标的不同
    3.4 幼小课程内容的不同
    3.5 幼小课程教学方法的不同
    3.6 幼小教师角色的不同
        3.6.1 幼儿园教师角色
        3.6.2 小学品德教育教师角色
第4章 幼小品德教育课程衔接策略研究
    4.1 幼小课程观念的衔接
    4.2 幼小品德课程目标的衔接
    4.3 幼小品德课程内容的衔接
    4.4 幼小品德课程教学方法的衔接
    4.5 幼小品德课程结构的衔接
    4.6 幼小课程实施的衔接
第5章 幼小品德教育课程衔接的宏观研究
    5.1 加强幼儿园和小学之间的沟通
    5.2 教育行政部门的监督与引导
    5.3 国外幼小品德教育衔接的借鉴
        5.3.1 英国的幼小教育衔接
        5.3.2 美国的幼小品德课程衔接
        5.3.3 日本的幼小教育衔接
结论
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间科研成果



本文编号：3921180