主体间性视域下传统文化教育新路径探究

发布时间：2023-05-25 05:19

　　传统文化教育的现实困境与主体间性理论的纵深发展共同催生了传统文化教育仪式化体系的构建。主体间性理论超越主客二元对立的思维模式,倡导单一系统中多主体的平等交往与对话。借鉴主体间性的教育理念,传统文化教育应完成工具理性和价值理性的教育目标,并实现四层递进:文化精髓的统揽观照;文化理念的初次体验;文化内涵的理性直觉;文化意蕴的融合升华,从而完成传统文化教育的仪式化转向,推动传统文化教育的人本化、科学化、时代化发展。

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【文章目录】：
一、主体间性视域下传统文化教育的机遇和挑战
    （一）主体间性视域下传统文化教育面临的机遇
        1. 交互主体性营造传统文化教育民主性双向互动仪式
        2. 交互主体性打造传统文化教育理解式和谐发展仪式
        3. 交互主体性创造传统文化教育融合式动态教学仪式
    （二）主体间性视域下传统文化教育面临的挑战
        1.交互主体性要求传统文化教育革新教育理念
        2. 交互主体性要求传统文化教育转型教育方法
        3. 交互主体性要求传统文化教育转变教育内容
二、主体间性视域下传统文化仪式化教育问题的现实困境
    （一）传统观念的深厚根基阻碍传统文化教育的主体间性转向
    （二）亚文化影响下价值观异变导致传统文化教育仪式化失衡
    （三）受教育者情景再现意识缺失使传统文化教育仪式边缘化
    （四）代际思维差异阻碍传统文化教育仪式化变革
三、主体间性视域下传统文化教育的新路径
    （一）转变传统观念，营造交互主体的传统文化教育理念
    （二）增强民主对话，消解传统文化教育代际思维的屏障阻碍
    （三）重置师生权重，实现传统文化教育师生主体的双向平等
    （四）培养创新意识，构建现代传统文化教育仪式化体系



本文编号：3823009