当前位置:主页 > 教育论文 > 学校管理论文 >

保罗·古德曼“自由学校教育”思想研究

发布时间:2023-05-13 04:50
  保罗·古德曼(Paul Goodman, 1911-1972),美国当代著名的社会评论家和教育评论家。他从20世纪50年代开始对美国年轻一代的成长问题进行探讨,并对当时公立学校教育制度提出了批评,这开启了美国20世纪六七十年代的激进主义教育思潮,在教育界产生了广泛和深远的影响。从而被视为“自由学校教育”运动的首倡者和“非学校化”思潮的先躯。 古德曼对当时美国义务教育的种种缺失提出批判,重新思考学校制度本身的系统性问题,以求帮助青少年从真正的学习中充分展现自我,进而从教育改革中带动社会整体进步的发展。古德曼认为,一个良好的教育制度不但要为所有学习者提供学习的机会,更要让他们能找到可利用的教育资源。于是,我们必须努力建构出一个完全符合自由学习、开放学习与民主教学要求的教育环境。 本文尝试从四个方面来叙述保罗·古德曼的自由学校教育思想:第一部分介绍保罗·古德曼的生平和教育著作,具体介绍保罗·古德曼人生的各个阶段及其学术成就,为深入理解保罗·古德曼的教育思想奠定基础;第二部分是介绍保罗·古德曼自由学校教育思想的形成背景和思想渊源;第三部分分析保罗·古德曼自由学校教育思想的主要内容,包括古德曼论...

【文章页数】:42 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
Abstract
前言
    一、选题来源及研究意义
    二、概念界定
    三、国内外研究现状
    四、研究思路和方法
    五、创新点和不足之处
第1章 保罗·古德曼的生平和教育著作
    1.1 缺少父爱的童年时期
    1.2 不凡的学习天赋和任教经历
    1.3 主要教育著作
第2章 保罗·古德曼自由学校教育思想形成的社会背景及思想渊源
    2.1 保罗·古德曼自由学校教育思想的社会背景
        2.1.1 20世纪中期美国教育改革的困境
        2.1.2 社区控制学校的尝试
    2.2 保罗·古德曼自由学校教育思想的渊源
        2.2.1 卢梭自然主义教育观的启示
        2.2.2 杜威实用主义教育观的影响
        2.2.3 尼尔自由主义教育思想的影响
第3章 保罗·古德曼自由学校教育思想的主要内容
    3.1 美国义务学校教育中存在的问题
        3.1.1 延长义务教育并不能降低失业率
        3.1.2 学校教育不利于学生的自由发展
        3.1.3 学校教育不利于下层阶级儿童
    3.2 保罗·古德曼重视社会环境的教育作用,提倡实施自由学校教育
        3.2.1 自然人性论
        3.2.2 青少年成长的社会条件
            3.2.2.1 社会应提供符合人性发展的有价值的工作
            3.2.2.2 社会应关注青少年成长的内在需求
        3.2.3 学习与自由
            3.2.3.1 为年轻人提供自由选择的机会
            3.2.3.2 重视实际生活经验的教学
    3.3 保罗·古德曼教育改革设想——微型学校计划
        3.3.1 微型学校的组织形式
        3.3.2 微型学校的教学方法
第4章 保罗·古德曼自由学校教育思想的评价及影响
    4.1 对保罗·古德曼自由学校教育思想的评价
        4.1.1 保罗·古德曼自由学校教育思想的价值
            4.1.1.1 以人为本,批判传统教育
            4.1.1.2 崇尚人性,肯定自由的价值
        4.1.2 保罗·古德曼自由学校教育思想的局限
            4.1.2.1 课程的选择过度依赖兴趣,忽略了有价值的学习内容
            4.1.2.2 微型学校把儿童局限于邻里之间,限制了儿童的视野
    4.2 保罗·古德曼自由学校教育思想的影响
        4.2.1 促进了美国可选择学校的建立与可选择教育的发展
        4.2.2 促进了英国可选择教育的发展
参考文献
致谢



本文编号:3815336

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xuexiaoguanli/3815336.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图

版权申明:资料由用户739b5***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱[email protected]