构建服务于师生共同发展的评价体系——美国威斯康星州“教育者效能系统”教师评价实践及其启示

发布时间：2020-11-21 00:50

　　教师是影响学生学习与发展的最重要因素。在以学生成绩为标准的问责制实施背景下,近年来美国教师评价从重视教师先在特征转向重视教师具体教学行为对学生学习结果的实际效应。教育者效能系统是美国威斯康星州公共教育部2011年出台的学校教师和管理者表现评价制度。该系统以促进教师和学生发展为理念,采取定量与定性多元评价方法,坚持评、教、学一体化的实践逻辑,以求达到以评促教、以评促学的实践效果。这在一定程度上弥补了传统单纯基于观察的教师评价模式弊端,对我国现代教师评价制度改革具有一定的启示意义。
【文章目录】：
一 EES的产生背景
二 EES教师评价的内容框架
三 EES教师评价的运行机制
四 EES教师评价实施成效与不足
五 EES教师评价的实践特征
    1.评价标准具体明确。
    2.评价内容客观全面。
    3.评价方法灵活多样。
    4.评价反馈及时高效。
六对我国教师评价改革的启示
    1.提升教师评价的教学促进功能。
    2.构建科学有效的教学实践标准体系。
    3.促进评价过程的多元主体参与。
    4.强化定性与定量评价方法的综合运用。

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