农村在职教师专业发展研究

发布时间：2023-05-26 19:04

　　教师专业发展是各国教师教育共同的发展趋势，也是我国教师教育改革的需要和方向。农村教师是我国中小学教师中数量最多、服务学校简陋、生活极为艰辛，这些复杂的工作和生活条件决定他们是我国中小学队伍当中的弱势群体，是我国教师教育必须关注的重点同时也是难点。对他们的倾注、在改善条件的同时引导他们促进专业化水平是实现教育公平的一个重要表现。本文以农村在职教师专业发展为研究对象，力图在对当前农村在职教师专业发展方面存在的问题及原因分析认识的基础上提出了教师专业发展策略的建议。文章共分五部分： 第一部分，教师专业发展新时代的要求 种种迹象表明，教师专业发展日益成为我国教育理论工作者，教育政策制定者，教育决策者和广大教师所关注的焦点。教师专业化是社会变迁教师角色转变的要求，教师作为知识分子，在文化知识的生产、建设、构建中，作为越来越大，他们在传递、保存、交流、更新、创造知识中成为专家，所以教师的角色将随着文化资本在社会中的作用的变化而变化，教师必须走向专业化，成为专业工作者。其次，教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流。第三，教师专业化是中国教师教育改革的需求方向。 第二部分，职...

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第一部分 教师专业发展是新时代的要求
    (一) 教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求
    (二) 教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流
    (三) 教师专业化是中国教师教育改革的需求与方向
第二部分 职业、专业、教师专业
    (一) 职业、专业
    (二) 职业的内涵、特点
    (三) 专业的界定
    (四) 职业与专业的区别
    (五) 专业的标准
    (六) 教师专业
第三部分 农村在职教师专业发展现状分析
    (一) 教师队伍结构
    (二) 教师专业道德
    (三) 教师专业知识水平
    (四) 教师专业能力
第四部分 农村在职教师的专业发展
    (一) 教师专业发展的基本含义
    (二) 农村在职教师专业发展的追求
    (三) 农村在职教师培训的现状
第五部分 加强农村在职教师专业发展的三个思路
    (一) 农村在职教师培训的实践性价值取向
    (二) 校本培训
    (三) 农村在职教师专业发展的“自我更新”
注释
主要参考文献
致谢



本文编号：3823109